Всего на сайте:
303 тыс. 117 статей

Главная | Логопедия

Ткаченко Татьяна Александровна ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ  Просмотрен 38

Ткаченко Т. А.

Логопедические упражнения/ Ил. Т. Ляхович. — М: Изд-во Эксмо 2005. - 224 с,ил.

 

© Т. А. Ткаченко, текст, 2005

Логопедические упражнения /  Ил. Т. Ляхович.

© Т. А. Ляхович, иллюстрации., 2005

© ООО «Издательство «Эксмо», 2005

 

 

Готовимся к школе по интенсивной методике

 

Ткаченко Татьяна Александровна ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Художник Т. Ляхович

Дизайн переплетал. Матвеев

Графические иллюстрации С. Смолинская

Ответственный редактор Л. Кондрашова

Технические редакторы О. Кистерская, М. Печковская

Компьютерная верстка П. Степенко

Корректор Т. Белова

 

 

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ПЕДАГОГИ!

Если ребёнок 56 лет неправильно произно­сит звуки речи, к примеру, рубашку называет лубасъкой, а раскладушку ласкладусъкой, то для подготовки к школе ему потребуются заня­тия с логопедом. В противном случае недостат­ки произношения отразятся на письме перво­классника, а овладение грамотой окажется под угрозой.

Перед вами книга «Логопедические упражне­ния», адресованная родителям и воспитателям дошкольников. Однако мы ни в коем случае не призываем взрослых, не имеющих специальной подготовки, самостоятельно вызывать или за­креплять какие-то звуки в речи малыша. Подчёркиваем, что такая работа должна осуще­ствляться только логопедом.

В данной книге объединены 110 упражнений для нормализации речи детей, которые рекомен­дуется проводить и логопедам, и неспециали­стам: родителям, родственникам, гувернёрам, воспитателям и пр. Выполнение предлагаемой системы упражнений позволит свести к мини­муму вмешательство логопеда, а во многих слу­чаях полностью нормализует речь дошкольника.

Все задания в книжке разделены на следующие этапы логопедической работы: развитие речевого внимания, активизация словаря, развитие слухо-

 

вых внимания и памяти, пальчиковая гимнасти­ка, подбор рифмующихся слов, восприятие близ­ких по звучанию слов, артикуляционные упражне­ния, анализ звукового состава слов, тренировка дикции. В каждый этап включены оригинальные, эффективные и занимательные упражнения. Все они многократно апробированы на практике и представлены в порядке нарастания сложности.

 

Выполняйте задания без пропусков и пере­становок, по 15—20 минут в день, до получения стойкого результата. Настройтесь на радост­ное, заинтересованное общение с малышом, эмо­циональный контакт с ним. Поддержите ребён­ка, особенно неуверенного в себе, не только улыб­кой, но и поощрениями за любую, даже самую маленькую удачу. Выражаем уверенность, что «Логопедические упражнения» помогут разви­тию у ребёнка не только речевых, но и других не­обходимых для школьного обучения процессов: внимания, восприятия, памяти, воображения, мышления, познавательной активности.

Желаем успеха!

Заслуженный учитель России, отличник просвещения,

логопед высшей квалификации Т.А. Ткаченко

 

 

  
 
 


РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ВНИМАНИЯ

Выбери предложения, которые относятся к изображённому событию. Объясни свой выбор.

 

 

 

Покажи и назови предметы в том порядке, в котором они перечислены в стихотворениях.

В зимний холод нам нужны: Свитер, тёплые гитаны, Шапка, шарф и сапоги, Куртка, варежки, носки.

 

Тянет скатерть пёс за край, Таня, с пола собирай: Вилку, апельсин, маслёнку, Книгу, ложку и солонку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Исправь ошибки в сочинении Незнайки о своём огороде.

 

 

 

 

 

  
 
 


Внимательно слушай каждое задание, а за­тем точно выполняй его, но только тогда, когда услышишь слово — «ПРОСЬБА».

Просьба: подними руки вверх.

Руки вниз.

Просьба: руки в стороны.

Руки вперёд.

Присядь.

Просьба: встань.

Попрыгай на одной ноге.

Просьба: покружись.

 

Просьба: похлопай в ладоши. Опусти руки.

 

Просьба: топни правой ногой.

А теперь левой.

Сделай наклоны головой вправо и влево

Просьба: присядь.

Встань!

Поставь руки на пояс и попрыгай.

Остановись!

Руки в стороны и пр.

 

 

 

 

 

Раздели лист бумаги так, как показано на рисунке. Прослушай один раз и точно выполни каждое задание.

 

 

Нарисуй справа два круга, а слева три квад-

 

 

рата.

 

Нарисуй справа три гриба, а слева два цветка. , Нарисуй справа три синие палочки, а слева четыре зелёных круга.

 

 

Нарисуй сверху одну ёлочку, а внизу два домика.

Наверху нарисуй две большие ёлки и одну маленькую, а внизу, два красных гриба и три жёлтых.

Нарисуй наверху четыре зелёные палочки, а внизу два жёлтых кружка и один красный.

 

 

 

 

 

 

В левом верхнем углу нарисуй три машинки, а в правом нижнем углу — четырёх человечков. В верхнем правом углу нарисуй два красных мяча, а в левом нижнем углу — три жёлтых листика. В левом нижнем углу нарисуй мяч, в правом верхнем — домик, а в правом нижнем — стол и пр.

 

 

 

 

Исправь ошибки в описании сказочных ге­роев.

Колобок залез на дерево.

Карлсон надел пальто и полетел на крышу.

Красная Шапочка сняла свою белую панамку.

 

Золушка нагрубила мачехе и отказа­лась убираться в доме.

 

Буратино достал из огня золотой ключик.

Дюймовочка зашла в автобус и опус­тилась на сиденье.

 

 

 

 

 

 

 

 

Послушай пары слов. Назови предметы, указанные свойства которых не постоянны.

Сладкое мороженое — сладкая кон­фета — сладкий виноград.

Белая ромашка — белый снег — бе­лый халат.

Металлическая сковорода — метал­лические рельсы — металлическая лож­ка.

 

Солёная селёдка — солёный огу­рец — солёные грибы.

 

Прямоугольная книжка — прямо­угольное окно — прямоугольный стол.

Деревянная ложка — деревянный стул — деревянная рама.

 

 

 

 

 

 

 

 

Отгадай загадки-обманки. В работе он помощник наш, "О Всем дозвонится... (карандаш?)

 

 

На животе висит карман, В нём дочку носит... (пеликан?) Собирает с грядок внук Сто стручков зелёный... (лук?)

 

 

Когда луч солнечный потух, В лесу завыл большой... (петух?)

 

 

Он зовётся царь зверей, Потому что... (воробей?)

 

 

В огороде до сих пор Под землёю... (помидор?)

 

 

Ему бананы рвать не лень, Свой хобот вытянул... (олень?) По лесу идём, в лукошки Наберём одной... (картошки?) Друга лучше не найдёшь, Лает громко верный... (ёж?)

 

Серый шарик только тронь, Всех уколет тихий... (конь?)

 

 

 

 

Объясни, могут ли происходить в жизни пе­речисленные события.

Свинья летает.

Рыба бежит к морю.

Петух кукарекает.

Муравей тащит бревно.

Носорог залез в нору.

 

Соловей ловит медведя.

 

Мама младше дочки.

Дедушка старше внука.

В холодильнике жарятся котлеты.

У кукушки вывелись котята.

Мальчики играют в баскетбол.

 

Пингвин ударил леопарда своим ро­гом

 

 

 

 

 

 

 

 

К нам пришли зверята: Цапли, жеребята, Волки,лисы,утки И... спасибо шутке!

 

 

 

Найди и объясни ошибки в шуточных стихах.

К нам пришли зверята: Белочки, ежата, Утюги, моржи, Голуби, стрижи.

К нам пришли зверята: Щуки и телята, Кошки и вороны, Тигры, макароны.

 

К нам пришли зверята: Окуни, ягнята, Лоси и кукушки, Пироги и плюшки.

 

 

 

НОЧНИК ТОРШЕР СВЕЧА
АВТОБУС ТРОЛЛЕЙБУС ТРАМВАЙ
ОГУРЕЦ МОРКОВЬ СВЁКЛА
ЮБКА БРЮКИ ШОРТЫ
КОЗА СВИНЬЯ КОРОВА
  

Из трёх объектов выбери один лишний. Объясни ход рассуждений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Реши задачки-шутки.

Наташа сорвала в саду 3 сливы, 2 груши и 2 морковки. Сколько фруктов набрала Наташа?

Сколько стаканов воды можно прине­сти дуршлагом?

Мама несёт арбуз. Сын говорит: «Ма­ма, ты возьми меня на руки, а я понесу арбуз». Поможет сын матери?

На балконе сидели 3 голубя и 2 воро­бья. К ним прилетела одна бабочка. Сколько стало птиц?

Петя, Нина, Надя, Вова и Юра игра­ли в прятки. Кого было больше: мальчи­ков или девочек?

 

Что едят жирафы, когда земля по­крыта снегом?

 

В группе детского сада лыжи есть у пяти детей. Наступило лето. Сколько де­тей смогут покататься на лыжах?

Малыш бросил в ванну ложку, вилку и нож. Сколько предметов поплывёт по воде?

На ёлке 8 веток. На каждой ветке вы­росло по одному плоду. Сколько всего выросло яблок?

Горело 4 свечи, одна погасла. Сколь­ко осталось свечей?

 

 

 

 

 

Предыдущая статья:КОТ МУРЗИК. Следующая статья:АКТИВИЗАЦИЯ СЛОВАРЯ
page speed (0.1515 sec, direct)