Всего на сайте:
303 тыс. 117 статей

Главная | Охрана труда, БЖД

Образовательной программы по формированию навыков поведения детей дошкольного возраста в дорожно-транспортных ситуациях  Просмотрен 23

 

Педагогический процесс современной образовательной организации, реализующей основную общеобразовательную программу дошкольного образования, должен быть ориентирован на обеспечение развития каждого ребенка, сохранение его здоровья, безопасности жизнедеятельности. Поэтому для эффективного планирования воспитательно-образовательного процесса у каждого педагога в наличии должна быть информация об особенностях представлений, знаний детей о правилах безопасного поведения, о мерах предосторожности, об их действиях в различных опасных дорожно-транспортных ситуациях. Для этого необходимо спроектировать систему отслеживания, то есть мониторинга.

Образовательный мониторинг применительно к данной образовательной программе может быть определен как система сбора, обработки и качественного анализа, интерпретации и оценки, позволяющей выявить достижения каждого ребенка, хранения и предоставления информации о развитии ребенка, освоении образовательной программы по формированию навыков поведения детей дошкольного возраста в дорожно-транспортных ситуациях, принятии педагогически обоснованных решений об изменениях деятельности.

Определение результативности реализуемой образовательной программы прежде всего связано со степенью решения поставленных целей и задач.

Цель – обеспечить оценку промежуточных результатов на протяжении всего периода освоения образовательной программы и итогового результата освоения образовательной программы по формированию навыков поведения детей дошкольного возраста в дорожно-транспортных ситуациях.

 

Качественные изменения отражают:

Степень сформированности навыка поведения детей дошкольного возраста в дорожно-транспортных ситуациях

Методы оценки промежуточного, итогового результата освоения детьми образовательной программы:

- беседа;

- наблюдение;

- анализ дорожно-транспортных ситуаций;

- диагностические задания.

Критерии оценки,позволяющие производить измерение, являющиеся ориентиром для взрослого:

- интерес ребенка к содержанию бесед, решению игровых задач, проблемных ситуаций, связанных с безопасным поведением на дороге, в транспорте;

- проявление интереса ребенка к самостоятельной познавательной, игровой, продуктивной и др. деятельности, в которой необходимо проявить осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека дорожно-транспортным ситуациям;

- наличие ответов на вопросы, решений проблемных задач связанных с опасными ситуациями на дороге, в транспорте;

- осознанность ответов и решений (может объяснить свои решения);

- самостоятельность применения приобретенных знаний, умений, навыков безопасного поведения на дороге.

Периодичность мониторинга устанавливаетсяобразовательной организацией, реализующей образовательную программу и должна обеспечивать возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводить к переутомлению детей и не нарушать ход педагогического процесса.

Оценка степени сформированности показателей(проявления показателя)

 

Интегративное качество:

(в зависимости от того, насколько проявляется показатель у ребенка)

 

1 показатель: 1 – 2 – 3 балла (проявляется крайне редко, иногда, часто)

2 характеристика: 1 – 2 – 3 балла (проявляется крайне редко, иногда, часто)

….

___________

S (сумма)

Уровневый показатель развития интегративного качества:

 

высокий – 3 балла,

средний – 2 балла,

низкий - 1 балл,

где:

3 балла (часто) – проявляющийся показатель является устойчиво сформированным, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или неуспешности предыдущей деятельности и т.д.

2 балл (иногда) – показатель проявляется периодически, зависит от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т.д.

1 баллов (крайне редко) - показатель сформирован, а его проявления носят случайный характер.


Предыдущая статья:Интегративные качества Следующая статья:Приложение 3. Диагностические задания ГОДА ЧТЕНИЕ РАССКА..
page speed (0.0124 sec, direct)