Всего на сайте:
248 тыс. 773 статей

Главная | Педагогика

ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ  Просмотрен 10

Конспект

Комплексного-обобщающего занятия

«ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»

 

 

Конспект комплексного-обобщающего занятия

 

Тема: «ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»

 

Цель:

Ø продолжать закреплять знания детей о временах года, а именно о зиме;

Ø продолжать учить детей слушать и понимать обращенную к ним речь и самим правильно пользоваться речью, отвечать полными предложениями на вопросы.

Ø Развивать мелкую моторику рук;

Ø Побуждать детей к бережному отношению у природе;

Ø Воспитание сенсорики;

Ø Развивать память, внимание, мышление;

Ø Активизировать и пополнять словарный запас;

Ø Совершенствовать координацию движений.

 

Материалы и оборудование: картинно-графический план; ковролин(фланелеграф); шнуровка «снежинка», конверты для игры «кто быстрее?»; цветные заготовки для изготовления кормушек (оригами); музыкальное произведение А. Вивальди «времена года»(зима); кукла со сменной одеждой; фигурки животных и птиц, хвойных и лиственных деревьев, небо, солнце, сугробы на липучке.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

Вступление

 

Воспитатель: Дети, сейчас я вам загадаю загадку, а вы ее внимательно послушайте и скажите, о каком времени года эта загадка.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (зима)

(Дети угадывают загадку)

Воспитатель: сегодня мы с вами будем продолжать говорить о зиме и зимних забавах.

- А кто из вас назовет сколько зимних месяцев? (Дети отвечают: три зимних месяца)

- А вы сможете назвать зимние месяцы? (декабрь, январь, февраль)

- Молодцы, а теперь мне назовите самый первый зимний месяц. Про него еще говорят: году конец, а зиме – начало? (дети отвечают: это декабрь)

- А второй зимний месяц называется. . . . . (дети хором отвечают: январь)

- И третий, самый последний и холодный месяц? (дети называют: февраль)

- Ребята, а вы знаете какой сейчас месяц? (дети называют месяц)

 

2. Работа по картинно-графическому плану.

 

(вывешивается картинно-графический план на магнитной доске)

На картинно-графическом плане изображены картинки в той последовательности, которая указана на схеме(см. ниже)

 

  Небо   Солнце Деревья
  День/Ночь (сутки)     Звери/птицы   Люди/одежда
  

 

 

(На фланелеграфе прикрепляется панно: ковролин голубого цвета, а на столе раскладываются атрибуты: фигурки животных, небо, солнце, сугробы, деревья хвойные и лиственные на липучке

Составляя рассказ по картинно-графическому плану, ребенок подходит к столу, рассказывает и прикрепляет фигурку к голубому полотну. Если ребенок затрудняется или забыл, то другие дети ему помогают).

 

- Небо (какое? серое, голубое, облачное, пасмурное, снежное, низкое, темное, хмурое)

-Солнце (светит. Но не греет, оно прохладное).

-Облака (какие? белые, серые, большие, маленькие, снежные, низкие, красивые, пушистые).

- Ветер (сильный, холодный, леденящий, слабый, северный, теплый).

- Птицы (уже улетели в теплые края, остались зимовать зимующие птицы: снегирь, щегол, клест, синица, сорока, ворона, воробей, голубь, дятел, поползень).

- День становится чуть длиннее, а ночь – короче. Ночью небо чистое, темное, звездное, красивое.

- Животные (медведь, еж – спят в укромных, теплых норках и берлоге. Чем сильнее мороз, тем крепче спит медведь. Заяц бегает в белой шубке. Он меняет шкурку для того, чтобы его не было видно на белом снегу. По лесу ходит голодный волк и лиса. Они очень злые. Белочка сидит на ветке и грызет орешки и сухие ягоды и грибы).

- Люди надели теплую одежду (теплые шапки, сапоги, варежки, шарфы, шубки), дети катаются на лыжах, санках, коньках.

- День зимой (морозный, снежный, солнечный, короткий, ветреный, ясный).

- Снег (белый, пушистый, грязный, холодный, рассыпчатый, мягкий, хрустящий, липкий, блестящий).

- Сугробы (снежные, глубокие, высокие).

 

Воспитатель:А вы знаете пословицы и поговорки о зиме? (Дети отвечают: да, знаем)

 

Ø В зимний холод всякий молод.

Ø Что летом родится, зимой пригодится.

Ø Зима не лето – в шубу одета.

Ø Зима без снега – лето без хлеба.

Ø Мороз не велик, а стоять не велит.

Ø Зимой снег глубокий, летом хлеб высокий.

Ø Много снега – много хлеба.

Ø Много снега на полях – много хлеба в закромах.

 

Воспитатель: молодцы ребята. Посмотрите на наш зимний пейзаж, вам он нравится? (Дети отвечают: Да, нравится).

Воспитатель: А чего в картине не хватает? Посмотрите внимательно. (В картине не хватает сугробов, ведь зима и много снега).

Воспитатель: правильно, сугробов не хватает. Ведь столько снега намело. Кто из вас прикрепит сугробы? (ребенок встает и прикрепляет сугробы к полотну)

Воспитатель: Выпал снег во дворе. Ребята давайте с вами выйдем во двор и слепим снежок. (дети встают в кружок и начинают выполнять пальчиковую гимнастику).

 

Предыдущая статья:Конспекты занятий по обучению грамоте в подготовительной группе | Занятие 35. Следующая статья:Пальчиковая гимнастика (координация речи с движением, развитие воображения)
page speed (0.0794 sec, direct)