Всего на сайте:
303 тыс. 117 статей

Главная | Право

Социальная мобильность и ее типы.  Просмотрен 168

  1. При выполнении заданий с выбором ответа (А1–А100) обведите кружком номер правильного ответа
  2. Никакая культура не может быть самодостаточной. Творческое развитие культуры возможно только при взаимодействии с другими культурами, при всемерном обогащении собственного опыта».
  3. Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?
  4. Какие из категорий характерны для научного познания мира?
  5. Научное познание, в отличие от познания эстетического, характеризуется
  6. При выполнении заданий с выбором ответа (В1-В28) обведите кружком номер правильного ответа
  7. Ответ: 211323
  8. Проанализируйте данные диаграммы и выполните задания В21 и В22
  9. Проанализируйте данные диаграммы и выполните задания В23 и В24.
  10. Роль религии в обществе.
  11. При выполнении заданий с выбором ответа (А1–А50) обведите кружком номер правильного ответа
  12. При выполнении заданий с выбором ответа (В1-В20) обведите кружком номер правильного ответа

Под социальной мобильностью понимается любой переход индиви­да или социальной группы из одной социальной позиции в другую. Существует два основных типа социальной мобильности: горизонтальная и вертикальная.

Под горизонтальной социальной мобильностью подразумевается переход индивида из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и том же уровне. Перемещение некоего индивида из баптистской в методистскую религиозную группу, из одного граждан­ства в другое, из одной семьи в другую, с одной фабрики на другую, при сохранении своего профессионального статуса, — все это примеры горизонтальной социальной мобильности. Во всех этих случаях "перемещение" может проис­ходить без каких-либо заметных изменений социального положения индивида в вертикальном направлении.

Под вертикальной социальной мобильностью подразумеваются те отношения, которые возникают при перемещении индивида из одного социального пласта в другой. В зависимости от направления перемещения существует два типа вертикальной мобиль­ности: восходящая и нисходящая. В соответствии с этим есть нисходящие и восходящие течения экономической, политической и профес­сиональной мобильности.

Восходящие течения существуют в двух формах: проникнове­ние индивида из нижнего пласта в более высокий пласт; или создание такими индивидами новой группы и проникновение всей группы в более высокий пласт на уровень с уже существующими группами этого пласта. Соответственно и нисходящие течения также имеют две формы: первая заключается в падении индивида с более высокой социальной позиции на более низкую, не разрушая при этом исходной группы, к которой он принадлежал; другая форма проявляется в деградации социальной группы в целом, в понижении ее ранга на фоне других групп или в разрушении ее социального единства. В первом случае "падение" напоминает нам человека, упавшего с кора­бля, во втором — погружение в воду самого судна со всеми пас­сажирами на борту или крушение корабля.

Случаи индивидуального проникновения в более высокие пласты или падения с высокого социального уровня на низкий уровень привычны и понятны.Они не нуждаются в объяснении. Вторую форму социального восхождения, опускания, подъема и падения групп следует рассмотреть подробнее… Так, до наступлений эры "нефти" или "автомобиля" быть известным промышленником в этих областях не означало быть промышленным и финансовым магнатом. Широкое распространение отраслей сделало их самыми важными промышлен­ными сферами. Соответственно, быть ведущим промышленником — нефтяником или автомобилистом — значит быть одним из самых влиятельных лидеров промышленности и финансов.

(Питирим Сорокин)

 

С1

Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Балл
В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым частям текста и отражать основную идею каждой части. Могут быть выделены следующие смысловые части: 1) понятие о социальной мобильности; 2) горизонтальная мобильность и ее признаки; 3) особенности вертикальной мобильности; 4) особенности восходящей и нисходящей мобильности; 5) групповая мобильность и ее отличия от индивидуальной. Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.  
Выделены основные смысловые части текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждой части текста. Количество выделенных частей может быть различным.  
Выделены не все (но большая часть) основные части текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи выделенных фрагментов ИЛИ Не все (но большая часть) выделенные части текста соответствуют содержательно и логически завершенным компонентам текста ИЛИ Не все (но большинство) названия выделенных частей (пункты плана) соответствуют основной идее фрагмента текста  
Не выделены основные части текста ИЛИ Названия выделенных частей (пункты плана) не соответствуют основной идее фрагментов текста, являясь цитатами из соответствующего фрагмента ИЛИ Ответ неверный  
Максимальный балл  

 

С2

Что автор понимает под социальной мобильностью? Сформулируйте, с опорой на обществоведческие знания, любое иное корректное определение данного понятия.

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Балл
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) Дано авторское определение, например: - Под социальной мобильностью понимается любой переход индиви­да или социальной группы из одной социальной позиции в другую. 2) Сформулировано собственное определение, допустим: - Социальная мобильность – изменение положения человека в обществе, перемена социального статуса, перемещение человека по социальной лестнице и т.д.   Может быть сформулировано иное верное определение.  
Дано авторское определение, сформулировано собственное определение  
Дано авторское определение ИЛИ сформулировано собственное определение  
Ответ неправильный  
Максимальный балл  
С3

Приведите авторские характеристики горизонтальной и вертикальной мобильности. Опираясь на авторские примеры, знание курса, социальный опыт и практику, приведите по одному собственному примеру каждого из основных видов социальной мобильности.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Балл
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: Приведены авторские характеристики видов мобильности, и иллюстрирующие их собственные примеры, допустим: 1) Под горизонтальной социальной мобильностью подразумевается переход индивида из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и том же уровне… Пример, допустим: - учитель, в связи с переездом из провинции в столицу, перешел в новую школу; - главный инженер предприятия перешел на должность ведущего менеджера другого предприятия; - домохозяйка переехала в другую страну по месту командировки мужа; - офицер-пограничник переведен с одного места службы на другое и т.д. 2) Под вертикальной социальной мобильностью подразумеваются те отношения, которые возникают при перемещении индивида из одного социального пласта в другой. Пример, допустим: - повышение офицера по службе, получение нового чина или должности; - назначение учителя на должность завуча; - при объединении двух школ в центр образования, директор одной из них стал заместителем директора по учебной работе; - банкир, после банкротства своего банка, стал работать в другом банке начальником филиала и т.д.   Могут быть приведены иные примеры.  
Приведены характеристики двух видов мобильности, каждый из которых проиллюстрирован собственным примером.  
Приведены характеристики двух видов мобильности, один из которых проиллюстрирован примером ИЛИ приведены характеристики двух видов мобильности без иллюстрирующих их примеров ИЛИ приведен только один вид мобильности и иллюстрирующий его пример  
Приведена характеристика только одного вида мобильности без примера ИЛИ ответ неправильный  
Максимальный балл  

 

С4

Автор различает индивидуальные и групповые формы восходящей и нисходящей мобильности. В чем, по мнению автора, заключается специфика обеих групповых форм мобильности? Приведите, основываясь на личном опыте и знаниях курса, два любых примера групповой вертикальной мобильности (восходящего и нисходящего типа).

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Балл
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) Приведена авторская характеристика двух групповых форм мобильности: а) восходящая мобильность - проникновение всей группы в более высокий пласт на уровень с уже существующими группами этого пласта: б) нисходящая мобильность - деградация социальной группы в целом, понижение ее ранга на фоне других групп или в разрушении ее социального единства. 2) Приведены два примера, допустим: а) восходящая - в связи с рыночными преобразованиями в РФ в начале 1990-х гг. многие индивидуальные предприниматели, кооператоры, появившиеся в период перестройки, стали бизнесменами, основной не только малого и среднего бизнеса, но и владельцами крупных фирм (Абрамович, Дерипаска и др); б) нисходящая – те же рыночные преобразования привели к закрытию или сокращению многих научно-исследовательских институтов, профессорско-преподавательский состав вузов стал получать значительно меньшие зарплаты в сравнении с зарплатами в промышленности, в реальном секторе экономики, произошла социальная деградация многих представителей советской интеллигенции, не вписавшейся в рыночные реалии.   Могут быть приведены и иные верные примеры.  
Приведены авторские характеристики восходящей и нисходящей мобильности и два примера  
Приведены авторские характеристики восходящей и нисходящей мобильности и один пример  
Приведены авторские характеристики восходящей и нисходящей мобильности без примеров  
Приведена авторская характеристика любой одной формы мобильности ИЛИ Ответ неправильный  
Максимальный балл  
С5

Рассмотрите ситуацию: молодой специалист в области компьютерного программирования приехал в столицу и основал свою фирму по разработке программ для управления персоналом. Очень скоро ему удалось потеснить на рынке признанных авторитетов и стать лидером. Какую форму социальной мобильности иллюстрирует приведенный пример. Поясните свой ответ.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Балл
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) Дан ответ на вопрос, например: Приведенная ситуация характеризует пример индивидуальной восходящей мобильности, связанной с профессиональной деятельностью молодого человека. 2) Приведено одно любое пояснение, допустим: - мобильность можно считать индивидуальной, так как речь идет об одном человеке; - то что она относится к восходящему типу, свидетельствует тот факт, что владелец фирмы добился лидирующей позиции на рынке. Могут быть приведены и иные верные формулировки ответа  
Дан ответ и приведено пояснение  
Дан ответ ИЛИ приведено пояснение  
Ответ неправильный  
Максимальный балл  

 

С6

Автор пишет об экономической, политической и профес­сиональной мобильности. Опираясь на текст, знание курса, социальных фактов и явлений, укажите по одному социальному институту каждой из данных сфер (областей), благодаря которым люди могут участвовать в процессах социальной мобильности

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Балл
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: Приведены социальные институты, обеспечивающие мобильность в каждой из сфер (областей), допустим: 1) экономическая (бизнес, предпринимательская деятельность, рыночная экономика, новые отрасли промышленности, изменение макроэкономической инфраструктуры и т.д.); 2) политическая (политическая деятельность, государственная служба, политическая партия, общественные организации и движения и т.д.); 3) профессиональная (построение карьеры).   Могут быть приведены и иные верные формулировки ответа  
Приведены три института  
Приведены два института  
Приведен один институт ИЛИ ответ неправильный  
Максимальный балл  

 

Выполните задания с развернутым ответом С7- С18. Записать ответ следует на отдельном листе в произвольной форме.
С7

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «отклоняющееся (девиантное) поведение»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об отклоняющемся поведении.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Балл
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) смысл понятия, например: «отклоняющееся поведение – поведение, не соответствующее принятым в обществе поведенческим стандартам, правилам и нормам»; Может быть дано другое, близкое по значению определение. 2) два предложения с информацией об отклоняющемся поведении, опирающейся на знания курса, например: – «Отклоняющееся от нормы поведение не всегда носит негативный характер, к примеру, девиация может выступать в виде неординарных способностей личности». – «К негативным формам отклоняющегося поведения относится преступность, пьянство и алкоголизм, наркомания».   Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие верную информацию об отклоняющемся поведении.  
Раскрыт смысл понятия и составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующем социальном объекте.  
Раскрыт смысл понятия и составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте, ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих о том, что выпускник знает обществоведческое содержание данного понятия.  
Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены, ИЛИ предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний, ИЛИ обществоведческие знания в составленных предложениях привлечены не в контексте рассматриваемого понятия, ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте, ИЛИ ответ неправильный.  
Максимальный балл  
С8

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «условная группа»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об условной группе.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:   1) смысл понятия, например: «Группа условная– объединенная по определенному признаку общность, включающая людей, не имеющих непосредственных взаимоотношений и контактов друг с другом»; Может быть дано другое, близкое по значению определение. 2) два предложения с информацией об условной группе, опирающейся на знания курса, например: – «Примером условной группы можно считать, к примеру, людей, принадлежащих к одной профессии». - «Возраст, образование, местожительства могут стать основаниями для выделения условной (номинальной) группы».   Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие верную информацию об условной группе.  
Раскрыт смысл понятия и составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующем социальном объекте.  
Раскрыт смысл понятия и составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте, ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих о том, что выпускник знает обществоведческое содержание данного понятия.  
Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены, ИЛИ предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний, ИЛИ обществоведческие знания в составленных предложениях привлечены не в контексте рассматриваемого понятия, ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте, ИЛИ ответ неправильный.  
Максимальный балл 2

 

С9

Российский публицист и мыслитель XIX в. В.Г.Белинский писал:

«Живой человек носит в своем духе, в своем сердце, в своей крови жизнь общества: он болеет его недугами, мучится его страданиями, цветет его здоровьем, блаженствует его счастьем, вне своих собственных, своих личных обстоятельств».

Опираясь на авторское суждение, знание курса обществознания и истории, личный социальный опыт, приведите три пояснения (аргумента) в обоснование неразрывной связи человека с обществом.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Балл
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: Сформулировано три пояснения связи человека и общества, например: - человек «болеет недугами общества», допустим, в фашистской Германии многие немцы поддерживали Гитлера и его деятельность, либо молчаливо принимали происходящее, не пытаясь сопротивляться, тем самым становясь пособниками фашистов; - человек «мучится страданиями общества», допустим, в начале XX века многие представители интеллигенции сознавали кризисное состояние общества, несостоятельность самодержавия, находились в мучительных поисках выхода, думали о том, что делать. Выходы при этом находили разные, уходили в революцию, в либеральную оппозицию, раскол и метания страны переносились в умы и души отдельных людей; - человек «цветет здоровьем общества, блаженствует его счастьем», допустим, бывают времена общей радости, торжества, единения человека с обществом вследствие каких-то общих побед, например, каждый советский человек был сопричастен победе над фашизмом, первому полету человека в космос. В таком случае радость общества становится радостью и отдельного человека.   Могут быть указаны и иные пояснения (аргументы).  
Указаны три пояснения (аргумента).  
Указаны два пояснения (аргумента).  
Указано одно пояснение (аргумент).  
Ответ неверный  
Максимальный балл  
С10

Укажите любые трироли семьи в жизни общества и человека, проиллюстрировав каждую из них конкретным примером.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Балл
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: Указаны три функции общения и приведены примеры, их иллюстрирующие, допустим: 10) 1) функция передачи информации (коммуникативная) (например, друзья по переписке в социальной сети «Одноклассники» рассказали друг другу о проведенном летнем отдыхе и новых впечатлениях от поездок); 11) 2) функция взаимоприятия, взаимопонимания (перцептивная) (например, оказавшись вместе в командировке люди, представители разных конфессий, смоли найти много общего в своих взглядах, преодолеть былые стереотипы, мешающие пониманию); 12) 3) функция совместной деятельности, взаимодействия (интерактивная) (например, коллеги по работе в фирме выработали сообща предложения по преодолению кризисной ситуации и осуществили их в практической деятельности, добившись увеличения прибыли). 13) Могут быть приведены иные верные примеры.  
Приведены три функции и иллюстрирующие их примеры  
Приведены две функции и иллюстрирующие их примеры  
Приведена одна функция и иллюстрирующий ее пример  
Ответ неверный  
Максимальный балл  

 

С11

В ходе социологического опроса, проведенного Службой изучения общественного мнения в разных регионах страны Н., респондентам предлагалось ответить на вопрос: «Может ли Ваша семья оплачивать услуги жилищно-коммунального хозяйства без предоставляемых государством дотаций и льгот?»

Полученные результаты представлены в виде диаграммы.

Сформулируйте любые три вывода, которые могут сделать ученые-социологи на основании результатов опроса. Предложите на основании полученных данных любые три рекомендации разработчикам реформы жилищно-коммунального хозяйства в стране Н.

Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки, не искажающие смысл)  
Правильный ответ должен содержать элементы: 1) могут быть сформулированы выводы, например: – около трети опрошенных определенно не смогут оплачивать пакет услуг ЖКХ без дотаций; – половина населения сможет оплачивать услуги, но с большим трудом; – население не сможет приобретать другие товары и услуги, уплатив за услуги ЖКХ; – уровень жизни большинства населения в стране достаточно низкий, а жилье дорогое. 2) могут быть предложены три рекомендации, допустим: – государство не может отказаться от льгот в системе ЖКХ без угрозы социального недовольства; – правительством должна быть создана система адресной поддержки наиболее незащищенных слоев, развита система жилья социального найма; – государству необходимо расширять рынок производимых социальных услуг, чтобы создать на нем конкуренцию, и за счет этого снизить цены на услуги ЖКХ. Могут быть и иные верные формулировки выводов и рекомендаций.  
Указания к оцениванию Баллы
Приведены три верных вывода, предложены три корректных рекомендации.  
Приведены три вывода, предложена одна-две рекомендации, ИЛИ сформулирован один-два вывода и предложены три рекомендации, ИЛИ сформулированы два вывода и две рекомендации (4–5 элементов ответа).  
Приведены один-два вывода и одна рекомендация, ИЛИ приведены один вывод и одна-две рекомендации (2–3 элемента ответа).  
Приведен любой один элемент ответа, ИЛИ ответ неправильный.  

 

C12

 

 

Приведите три любые особенности молодежи как социальной группы, каждую из которых проиллюстрировав конкретным примером

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы
В ответе должны присутствовать элементы: Приведены три особенности молодежи и иллюстрирующие их примеры: 1) способность к усвоению нового ( например, молодой человек лучше ориентируется в компьютерных технологиях, чем старшее поколение); 2) более высокий уровень социальной мобильности (например, молодому человеку проще сменить работу, получить новую профессию, квалификацию); 3) мессианский комплекс (например, молодой человек стремиться к преобразованию мира по своим предпочтениям). Могут быть приведены другие особенности и другие примеры.  
Приведены три особенности и иллюстрирующие их примеры.  
Приведены две особенности и иллюстрирующие их примеры  
Приведен одна особенность и иллюстрирующий их пример  
Приведен одна особенность без примера ИЛИ один пример Ответ неправильный.  
Максимальный балл 3

 

C13

 

 

Приведите три критерия,на основании которых возможно осуществлениесоциальной дифференциации, проиллюстрировав каждый из них конкретным примером.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы
В ответе должны присутствовать элементы: Сформулированы три критерия, каждый из которых проиллюстрирован примером: 1) по уровню дохода (например, богатые, бедные, средние слои); 2) по уровню образования (например, со средним образованием, с высшим образованием, средним специальным образованием); 3) по месту проживания (например, горожане, селяне, провинциалы). Могут быть приведены другие критерии и другие примеры.  
Приведены три критерия и иллюстрирующие их примеры.  
Приведены два критерия и иллюстрирующие их примеры.  
Приведен один критерий и иллюстрирующий их пример.  
Приведен один критерий без примера ИЛИ один пример Ответ неправильный.  
Максимальный балл 3

 

 

С14

Приведите три любых вида социальных норм, каждый из которых проиллюстрируйте конкретным примером.

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы
В ответе должны присутствовать элементы: Приведены три вида социальных норм и иллюстрирующие их примеры: 1) нормы этикета (например, мужчина должен подать женщине руку при высадке из автомобиля или открыть дверь и пропустить женщину впереди себя); 2) обычаи (например, при посещении природного комплекса Алханай в Забайкалье пролезть через скалу «Щель грешников», тем самым очистившись от грехов); 3) традиции (например, в школе проводятся встречи выпускников прошлых лет со своими учителями). Могут быть приведены другие нормы и другие примеры.  
Приведены три нормы и иллюстрирующие их примеры.  
Приведены две нормы и иллюстрирующие их примеры.  
Приведена одна норма и иллюстрирующий их пример.  
Приведена одна норма без примера, ИЛИ приведен один пример, ИЛИ ответ неправильный.  
Максимальный балл 3

 

 

С15

Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Общество и природа». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы
При анализе ответа учитываются: – корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме; – соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.  
Один из вариантов плана раскрытия данной темы: 1) Общество и природа – органические части материального мира. 2) Влияние природы (окружающей среды) на общественные процессы: а) темпы и качество социальной динамики; б) размещение производительных сил и хозяйственная специализация; в) особенности ментальности, мироощущения и характера людей; г) природные катаклизмы и их социальные последствия. 3) Воздействие общества на природную среду. а) изменение ландшафтов под влиянием деятельности человека; б) использование невозобновляемых и возобновляемых природных ресурсов; в) использование флоры и фауны; г) создание преобразованной человеком природной среды 4) Значение природы для человека и общества: а) кладовая ресурсов; б) естественная среда обитания; в) источник вдохновения и красоты. 5) Специфика взаимодействия природы и общества на современном этапе общественного развития.   Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной форме.  
Формулировки пунктов плана корректны и отражают содержание темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа.  
Отдельные пункты плана не отражают содержание темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа. ИЛИ Формулировки пунктов плана отражают содержание темы. Структура ответа не полностью соответствует плану сложного типа (отсутствует конкретизация отдельных пунктов).  
План по содержанию и структуре не раскрывает предложенной темы  
Максимальный балл 2

 

С16

Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Семья и ее роль в обществе». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы
При анализе ответа учитываются: – корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме; – соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.  
Один из вариантов плана раскрытия данной темы: 1) Семья – первичная ячейка общества./ Семья – институт воспроизводства и развития общества. 2) Свойства семьи как малой группы: а) наличие кровнородственных или брачных связей; б) совместное ведение домашнего хозяйства, бытовые отношения. 3) Основные функции семьи: а) репродуктивная; б) досуговая; в) социально-статусная; г) хозяйственная; д) эмоционально-психологическая; е) воспитательная. 4) Формы семьи: а) по составу (нуклеарная, поколенная, полная, неполная); б) по характеру взаимоотношений между членами (традиционная (патриархальная), партнерская (демократическая)). 5) Тенденции развития семьи в современном обществе: а) равномерное распределение прав и обязанностей ­в семье; б) изменение традиционных гендерных ролей в семьях; в) увеличение числа ранних браков и их распад; г) утрата прежних традиций, праздников и авторитета взрослых членов семьи; д) рост числа разводов и сексуальное раскрепощение; е) увеличение занятости женщины вне семьи, интересов членов семьи, не связанных с семейной жизнью. 6) Особенности развития семьи в современной России.   Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной форме.  
Формулировки пунктов плана корректны и отражают содержание темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа.  
Отдельные пункты плана не отражают содержание темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа. ИЛИ Формулировки пунктов плана отражают содержание темы. Структура ответа не полностью соответствует плану сложного типа (отсутствует конкретизация отдельных пунктов).  
План по содержанию и структуре не раскрывает предложенной темы  
Максимальный балл 2

 

С17

Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Нации и национальные отношения». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы
При анализе ответа учитываются: – корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме; – соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.  
Один из вариантов плана раскрытия данной темы: 1) Этнические группы в структуре общества./ Нации – особая разновидности этнической группы. 2) Признаки этноса: а) наличие территории проживания; б) общность языка, традиций, обычаев; в) общность исторического и социокультурного опыта; г) сходные черты внешнего облика, характера и ментальности. 3) Разновидности этнических групп: а) род и племя; б) народность; в) нация; 4) Основные тенденции в развитии межнациональных отношений: а) межнациональная интеграция; б) межнациональная дифференциация. 5) Демократические принципы межнациональных отношений: а) равноправие представителей разных наций во всех сферах жизни общества; б) свободный доступ к изучению национальных языков, обычаев и традиций; в) право граждан на определение своей национальной принадлежности; г) развитие толерантности и поликультурного диалога в обществе; д) создание в обществе нетерпимого отношения к ксенофобии, шовинизму, пропаганде национальной исключительности. 6) Межнациональные отношений и национальная политика в современной России.   Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной форме.  
Формулировки пунктов плана корректны и отражают содержание темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа.  
Отдельные пункты плана не отражают содержание темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа. ИЛИ Формулировки пунктов плана отражают содержание темы. Структура ответа не полностью соответствует плану сложного типа (отсутствует конкретизация отдельных пунктов).  
План по содержанию и структуре не раскрывает предложенной темы  
Максимальный балл 2

 

 

Выполняя задание С18, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите только одно из представленных ниже высказываний

 

С18

Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл, обозначив поставленную автором проблему (затронутую тему); сформулируйте свое отношение к позиции, занятой автором; обоснуйте это отношение.

При изложении своих мыслей по поводу различных аспектов поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания,полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт:

 

 

А.Линкольн (1809 — 1865) американский государственный деятель, первый президент от республиканской партии.

 

Овца и волк по разному понимают слово “свобода”, в этом сущность разногласий, господствующих в человеческом обществе.

 

 

В. Розанов(1856 — 1919) русский религиозный философ, литературный критик и публицист, один из самых противоречивых русских философов XX века.

 

Общество, окружающие убавляют душу, а не прибавляют. “Прибавляет” только теснейшая и редкая симпатия, “душа в душу” и “один ум”. Таковых находишь одну две за всю жизнь. В них душа расцветает. И ищи ее. А толпы бегай или осторожно обходи ее.

 

(

 

А.Шопенгауэр (1788 — 1860) немецкий мыслитель, представитель философии пессимизма.

 

Каждое общество прежде всего требует взаимного приспособления и принижения, а потому, чем оно больше, тем пошлее. Каждый человек может быть вполне самим собою только пока он одинок. Стало быть, кто не любит одиночества — не любит также и свободы, ибо человек бывает свободен лишь тогда, когда он один.

 

(

 

(1870 — 1924) революционер, создатель партии большевиков, один из организаторов и руководителей Октябрьской революции 1917 года. Философ, марксист, публицист, основоположник ленинизма, основатель Советского государства.

 

Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя.

 

(1856 — 1950) известный британский (ирландский и английский) писатель, романист, драматург, лауреат Нобелевской премии в области литературы. Общественный деятель.

 

Научиться вести себя в обществе — так же мучительно, как научиться кататься на коньках. Единственный способ пережить позор — смеяться над собой вместе со всеми.

Критерии оценивания ответа на задание С15 Баллы
К1 Раскрытие смысла высказывания  
Смысл высказывания в раскрыт, ИЛИ содержание ответа дает представление о его понимании.   
Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не дает представления о его понимании.   
К2 Представление и пояснение собственной позиции выпускника  
Представлена и пояснена собственная позиция выпускника   
Представлена без пояснения собственная позиция учащегося (простое согласие или несогласие с суждением автора высказывания) ИЛИ собственная позиция учащегося не представлена.   
К3 Характер и уровень приводимых суждений и аргументов  
Суждения и аргументы раскрываются с опорой на теоретические положения, выводы и фактический материал. В ходе рассуждений раскрываются несколько аспектов проблемы.   
При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на теоретические положения и выводы, но без использования фактического материала ИЛИ Раскрыт один аспект проблемы (темы) и приведена аргументация с опорой на теоретические положения и фактический материал ИЛИ При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на фактический материал, но без теоретических положений, выводов. ИЛИ Раскрыты несколько аспектов проблемы при недостатке фактической или теоретической аргументации   
Перечислены несколько аспектов проблемы (темы) без аргументации ИЛИ Затронут лишь один аспект проблемы (темы), приведена только фактическая или только теоретическая аргументация.   
Затронут лишь один аспект проблемы (темы) без аргументации. ИЛИ Аргументы и суждения не соответствуют обосновываемому тезису.   
  Максимальный балл 5

 

 

Предыдущая статья:Проанализируйте данные диаграммы и выполните задания В23 и В24. Следующая статья:При выполнении заданий с выбором ответа (А1–А100) обведите кружком номер правильного ответа
page speed (0.0564 sec, direct)