Всего на сайте:
303 тыс. 117 статей

Главная | Право

Свобода как благо  Просмотрен 63

  1. Критерии оценивания выполнения заданий с развернутым ответом.
  2. При выполнении заданий с выбором ответа (А1–А100) обведите кружком номер правильного ответа
  3. При выполнении заданий с выбором ответа (В1-В28) обведите кружком номер правильного ответа
  4. Ответ: 1212
  5. Проанализируйте данные диаграммы и выполните задания В21 и В22
  6. Проанализируйте данные диаграммы и выполните задания В23 и В24.
  7. Социальная мобильность и ее типы.
  8. При выполнении заданий с выбором ответа (А1–А100) обведите кружком номер правильного ответа
  9. Никакая культура не может быть самодостаточной. Творческое развитие культуры возможно только при взаимодействии с другими культурами, при всемерном обогащении собственного опыта».
  10. Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?
  11. Какие из категорий характерны для научного познания мира?
  12. Научное познание, в отличие от познания эстетического, характеризуется

«Свобода — это, несомненно, одно из наиболее цени­мых человеком благ. На протяжении столетий человечест­во приносило самые большие жертвы для того, чтобы заво­евать или защитить свободу. В юности проявляется инстинктивная тяга к свободе. Преступления наказывают­ся лишением свободы.

Слово «свобода» может означать весьма различные по­нятия. Фактически «быть свободным» — значит иметь сво­боду выбора. Но нельзя оставаться без выбора, и с момен­та, как выбор сделан, человек теряет часть своей свободы. Свобода летуча и неуловима.

Если свобода является первостепенным условием досто­инства человека, она ничто без воспитания, не того воспита­ния, которое навязано извне и связывает, а того, которое приобретается на основе опыта, размышления или сознания.

Реализация свободы достаточно трудна: необходимо де­лать выбор, а разные выборы дают неодинаковые результа­ты. По существу, природа человека такова, что некоторые варианты для него пагубны, другие безразличны или полез­ны. … некоторые выборы катастрофичны, в чем рано или поздно убеждается каждый на собственном опыте.

Обуче­ние свободе, таким образом, еще более важно, чем свобода сама по себе. Очень часто верят в нейтральность или без­различие выбора — нет ничего более опасного. Один спо­соб прожить жизнь позволяет каждому из нас избежать большого количества неприятностей, но есть и такие, что ведут нас к отупению, закабалению или саморазрушению. Человек тем более свободен, чем полнее осуществляе­мый им выбор соответствует его природе».

(М.Малерб)

 

Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

С1

 

С2

Сформулируйте своими словами авторское понимание свободы человека. Приведите подтверждение приведенного суждения.

С3

Какими аргументами автор подтверждает свою мысль о ценности свободы? Приведите любые два подтверждения с опорой на текст и знание курса.

 

С4

Почему автор считает, что человеку трудно реализовать в обществе свободу? Приведите любой пример из истории, подтверждающий мысль автора.

С5

Рассмотрите ситуацию: в столицу на заработки приехал молодой человек. Он не успел закончить среднюю школу, и у него не было никаких специальных профессиональных навыков. В чем ограниченность его профессинального выбора? Дайте ответ и приведите в его обоснование цитату из текста.

 

С6

В тексте высказывается суждение: «Человек тем более свободен, чем полнее осуществляе­мый им выбор соответствует его природе». Сформулируйте свое отношение к приведенной точке зрения. С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

 

Предыдущая статья:Факторы, влияющие на формирование личности человека». Следующая статья:Критерии оценивания выполнения заданий с развернутым ответом.
page speed (0.0163 sec, direct)