Всего на сайте:
282 тыс. 988 статей

Главная | Педагогика

Звучащая речь обеспечивает необходимое для ребенка общение  Просмотрен 13

  1. Младшая группа
  2. Потом воспитатель говорит: «Медвежата наелись. Они облизывают верхнюю губу (показ), нижнюю губу
  3. Программное содержание. Развивать речевое внимание и артикуляционный а.. Занятие 6
  4. Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевое дыхание д.. Занятие 8
  5. Программное содержание. Развивать речевое внимание и артикуляционный а.. Занятие 10
  6. Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимани.. Занятие 13
  7. Программное содержание. Развивать речевое внимание и артикуляционный а.. Занятие 15
  8. Программное содержание. Развивать речевое внимание артикуляционный апп.. Занятие 16
  9. Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевое дыхание д.. Занятие 19
  10. Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимани.. Занятие 21
  11. Программное содержание. Развивать голосовой аппарат, речевое внимание .. Занятие 22
  12. Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевое дыхание д.. Занятие 24

Введение

Ребенка окружает множество звуков: музыка, щебетание птиц, шелест травы, шум ветра, журчание воды... Но слова — речевые звуки — с самого его рождения наиболее значимы. Звучащая речь обеспечивает необходимое для ребенка общение со взрослыми, получение информации, приобщение к деятельности, овладение нормами поведения.

Вслушиваясь в слова, сопоставляя их звучание и пытаясь повторить их, ребенок начинает не только слышать, но и различать звуки родного языка.

Уже на третьем—четвертом году жизни он замечает неправильности произношения слов сверстниками, пытается их исправить, хотя подчас сам не владеет такими умениями. Но уже к пяти годам у ребенка формируется критическое отношение не только к чужой, но и к своей речи. Он очень болезненно воспринимает неточности своего произношения, что часто сказывается на отказе от общения, от совместной деятельности. .

У многих детей даже в старшем дошкольном возрасте наблюдаются нарушения в звукопроизношении, а это, как правило, сказывается и на овладении письменной речью — чтением и письмом.

Чистота речи зависит от многих факторов: от развития речевого слуха, речевого внимания, речевого дыхания, голосового и речевого аппарата. Все эти компоненты без специальной их «тренировки» часто не достигают нужного уровня развития.

Работать над произносительной стороной речи ребенка необходимо с раннего дошкольного возраста, т. к. часто перенос ее на старший возраст не приносит желаемых результатов.

Предлагаемые конспекты занятий помогут воспитателям развивать произносительную систему речи дошкольника. Работа в строгой последовательности с использованием разнохарактерных игр и упражнений, наглядности, при обеспечении высокой речевой активности детей на занятиях будет способствовать как восприятию речи, так и фонетическому ее оформлению.

Предыдущая статья:А- Схема измерения переходного затухания на дальнем конце Следующая статья:Младшая группа
page speed (0.0116 sec, direct)