Всего на сайте:
282 тыс. 988 статей

Главная | Математика

Найди лишнее выражение. Почему оно лишнее?  Просмотрен 16

Слайд 2.

Поможем Буратино. Найди лишнее выражение. Почему оно лишнее? (лишнее 3 выражение, т.к. в 1,2,4 – слагаемые одинаковые, а в третьем выражении они разные).

Как можно записать выражения с одинаковыми слагаемыми? (с помощью умножения). Запишите эти выражения с помощью умножения и вычислите, а потом проверим.

3+3+3+3+3 = 3*5=15

2+2+2+2 = 2*4=8

3+3+2+4

4+4+4 = 4*3=12

 

Прочитайте, используя математический язык.

-произведение чисел 3 и 5 равно 15;

-1 множитель – 2, 2 множитель – 4, произведение – 8;

-произведение чисел 4 и 3 равно 12.

 

Слайд 3.

Помогите Вини – Пуху. Составьте примеры по образцу. Работаем устно. Внимание на экран.

20+60=80 32+8=40 27+30=57

80-20=30 40-32=8 57-30=27

80-30=20 40-8=32 57-27=30

 

Какая здесь закономерность? (Связь компонентов сложения: чтобы найти неизвестное слагаемое надо из суммы вычесть известное слагаемое; вычитание и сложение – взаимнообратные действия). Молодцы, ребята!

Слайд 4.

Еще к нам за помощью обратился Чебурашка. Помогите Чебурашке ответить на вопросы. Отвечать нужно только «Да» или «Нет». Если «Нет», то объясните почему? И дайте правильный ответ.

1.Результат умножения – произведение.

2.Высказывания могут быть истинные и устные.

3.В записи двузначного числа есть десятки и единицы.

4.Первый компонент вычитания – это слагаемое.

5.Сумма – это результат сложения.

6.Если из вычитаемого вычесть уменьшаемое, то получиться разность.

 

(Первый компонент вычитания – это уменьшаемое. Если из уменьшаемого вычесть вычитаемое, то получим разность.)

Молодцы! Вы смогли помочь всем героям, а нам нужно идти дальше.

ІІІ. Постановка проблемы.

Какие действия нам уже известны? (сложение, умножение, вычитание).

Какое действие обратное сложению? (вычитание) Какое действие обратное вычитанию? (сложение).

Рассмотрите рисунок и придумайте к нему задачу.

На одном дереве сидело 8 птиц. Сколько птиц сидело на трех таких деревьях?

- как будем решать задачу? (8*3=24)

-что значит 8 умножить на 3 (надо найти сумму трех слагаемых, каждое из которых равно восьми).

А теперь составьте и решите обратную задачу.

 

Почему возникли затруднения? Чего мы еще не знаем и должны познакомиться? (мы не знаем как записать решение, какое надо выбрать действие, какой знак действия).

Как называется это действие, я думаю вы знаете. Это и будет тема нашего урока.

 

Слайд 5.Итак, тема урока: Деление.

Какие задачи нам нужно решить, чтобы узнать все о делении?

1) познакомиться с действием деления.

2) Какой знак у деления.

3) Как записать и как прочитать деление.

4) Как называются компоненты деления.

5) Как деление связано с умножением.

6) Применять полученные знания при решении примеров и задач.

ІV. Открытие нового знания.

Слайд 6.Ребята, перед вами 10 груш. Нам нужно разложить по 2 груши на тарелки. Как вы думаете, сколько тарелок нам понадобится? (возможно кто-то скажет, что 5).

А как вы догадались? А как мы сможем проверить правы вы или нет? (разложим). Раскладываем.

Да, действительно, убеждаемся, что 5 тарелок.

А как нам записать решение задачи?

Итак, было 10 груш, их разделили, разложили по 2 на каждую тарелку. получили 5 тарелок.

Слайд 7.10:2=5(т.)

Две точки – это знак деления. Читам так: 10 разделить на 2 будет 5.(хором)

Предыдущая статья:Робинзон Крузо 13 страница Следующая статья:Denkbrief UPDATE 5.6.2020
page speed (0.0371 sec, direct)