Сказочные тренинги
16
Программа развития эмоционального мира «Я и мой мир #
| № п/п | Тема занятия | Задачи | Используемые упражнения |
| 16. | «Волшебные маски» | 1. Развитие у ребенка | 1. Приветствие. |
| интереса к самому себе. | 2. Вход в волшебную страну | ||
| 2. Повышение | Чувств. | ||
| самооценки. | 3. Представление масок | ||
| в парах. | |||
| 4. Совместное сочинение | |||
| сказки. | |||
| 5. Выход из волшебной страны | |||
| Чувств. | |||
| 6. Прощание. | |||
| 17. | «Пластилиновая страна» | 1. Развитие вообра- | 1. Приветствие. |
| жения, оригинальности | 2. Сказка «Пластилиновая | ||
| мышления. | страна». | ||
| 2. Творческое | 3. Релаксация. | ||
| самовыражение. | 4. Рассказывание детьми | ||
| сочиненных сказок. | |||
| 5. Создание страны из | |||
| пластилина. | |||
| 6. Выставка работ. | |||
| 7. Прощание. | |||
| 18. | «Обыкновенное чудо» | 1. Развитие навыков | 1. Приветствие. |
| взаимодействия. | 2. «Обыкновенное чудо». | ||
| 2. Снятие напряжения, | 3. «Камень-веревка». | ||
| тревожности. | 4. «Скала». | ||
| 3. Развитие у ребенка | 5. «На берегу моря». | ||
| интереса к себе. | 6. «Волшебный камень». | ||
| 7. «Прощание». | |||
| 19. | Изготовление марионеток | 1. Сближение детей и | 1. Приветствие. |
| 20. | родителей. | 2. Изготовление марионеток. | |
| 2. Гармонизация | 3. Представление марионеток. | ||
| семейных отношений. | 4. Прощание. | ||
| 3. Актуализация пози- | |||
| тивного эмоционального | |||
| опыта. | |||
| 21. | Знакомство с марионет- | 1. Стабилизация | 1. Приветствие |
| ками- 1 | психических процессов, | 2. Вход в сказочную страну. | |
| снятие напряжения. | 3. Танцевальные этюды. | ||
| 2. Адекватное телесное | 4. Игра с марионетками. | ||
| выражение различных | 5. Выход из сказочной страны. | ||
| эмоциональных состояний. | 6. Прощание. | ||
| 3. Развитие уверенности | |||
| в себе. |
| № п/п | Тема занятия | Задачи | Используемые упражнения |
| 22. | Знакомство с марионет- | 1. Стабилизация | 1. Приветствие. |
| ками-2 | психических процессов, | 2. Совместное сочинение | |
| снятие напряжения. | сказки. | ||
| 2. Развитие позитивной | 3. Репетиция сказки с | ||
| Я-концепции. | участием марионеток. | ||
| 3. Развитие уверенности | 4. Показ спектакля родителям. | ||
| в себе. | 5. Прощание. | ||
| 23. | «Деревья-характеры -1» | 1. Раскрытие своего «Я». | 1. Приветствие. |
| 2. Формирование умения | 2. «Запомни и повтори». | ||
| выражать характер с | 3. Релаксация. | ||
| •••. ш | опорой на | 4. Сказка «Деревья- | |
| художественное | характеры». | ||
| изображение. | 5. Рисование. | ||
| 6. Обсуждение рисунков. | |||
| 7. Прощание. | |||
| 24. | «Деревья-характеры - 2» | 1. Раскрытие своего «Я». | 1. Приветствие. |
| 2. Стимулирование | 2. «Тополь-ива». | ||
| творческого | 3. Рисование сказочных | ||
| самовыражения. | существ. | ||
| 3. Формирование умения | 4. Представление сказочных | ||
| выражать характер с | существ. | ||
| опорой на художествен- | 5. Совместное сочинение | ||
| ное изображение. | сказки. | ||
| 6. Прощание. | |||
| 25. | «Мальчик, который не | 1. Показать значение | 1. Приветствие. |
| умел играть» | внимательности, соблю- | 2. «Ответить - не ответить». | |
| дения норм в отношениях | 3. Обсуждение игры. | ||
| между людьми. | 4. «Сказка о мальчике, | ||
| 2. Вскрыть и обсудить | который не умел играть». | ||
| проблему понимания | 5. Рисование. | ||
| человека человеком. | 6. Обсуждение рисунков. | ||
| 7. Прощание. | |||
| 26. | «Ребята, давайте жить | 1. Развитие навыков | 1. Приветствие. |
| дружно» | бесконфликтного | 2. «Да и нет». | |
| общения. | 3. Беседа «Как правильно | ||
| 2. Развитие умения | дружить». | ||
| договариваться друг с | 4. Разговор в парах спиной | ||
| другом. | друг к другу. | ||
| 3. Развитие умения | 5. «Цветик-семицветик». | ||
| благодарить. | 6. «Спасибо за приятный | ||
| день». | |||
| 7. Прощание. |