Всего на сайте:
248 тыс. 773 статей

Главная | Педагогика

Рабочая адаптированная программа Коррекционно-развивающих занятий учителя-дефектолога  Просмотрен 9

Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

Для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида № 10»

РАССМОТРЕНО и согласовано на заседании педагогического совета Протокол от 31.08.2015 г. № 1  

УТВЕРЖДАЮ Директор КГКСКОУ СКШИ 8 вида 10 ___Л.Ю.Созинова Приказ от 31.08.2015 г №_______  

Рабочая адаптированная программа

Коррекционно-развивающих занятий учителя-дефектолога

«Академия младшего школьника»

Класс

 

2015-2016 учебный год

 

 

Учитель-дефектолог: Нейман Я.Е.

 

 

г. Бикин

Пояснительная записка

 

Умственно отсталые дети вследствие недоразвития познавательной деятельности и личности в целом испытывают определённые трудности в процессе обучения, требующем понимания сообщаемых сведений, запоминания, воспроизведения и применения их на практике. Для продвижения обучающегося с легкой умственной отсталостью в общем развитии, для усвоения им знаний, умений и навыков существенно важной является специально организованная система обучения и воспитания, включающая в себя психологическую коррекцию основных психических процессов, эмоционально-волевой, коммуникативной и моторно-двигательной сфер. Особенно важным представляется формирование и развитие познавательных процессов, поскольку именно мыслительной деятельности, базирующейся на адекватном восприятии, достаточно развитых внимании и памяти создаёт основу для продвижения умственно отсталого ребёнка в развитии, способствует усвоению учебной программы и закладывает базу для социально-трудовой адаптации выпускников коррекционной школы.

Коррекционно-развивающая программа «Учись учиться», ориентирована на оказание помощи и поддержки детям младшего школьного возраста, имеющим трудности в формировании познавательной, эмоциональной и личностной сферах, способствует поиску эффективных путей преодоления возникающих трудностей в совместной учебно-игровой деятельности, направлена на развитие психических процессов у детей имеющих низкий уровень познавательного развития, обучающихся по специальной коррекционной программеVIII вида.

Программа разработана в соответствии с Конституцией РФ, Конвенцией о правах ребенка, Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015), федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), и адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и направлена на формирование социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализа­ции учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление психического здоровья учащихся.

Цель программы: Выявление и коррекция нарушений когнитивных процессов, определение причинно-следственных связей в развитии психических функций, их преодоление и предупреждение путём специального коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

 

Задачи программы:

Обучающие:

- Формировать общеинтеллектуальные умения (операции анализа, сравнения, обобщения, выделение существенных признаков и закономерностей, гибкость мыслительных процессов);

- Углубить и расширить знания учащихся исходя из интересов и специфики их способностей;

- Формировать навыки учебной деятельность;

- Учить пользоваться школьными принадлежностями.

 

Развивающие:

- Формировать и развивать логическое мышление;

- Корригировать и развивать внимание (устойчивость, концентрация, расширение объёма, переключение и т.д.);

- Корригировать и развивать память (формировать навыки запоминания, устойчивости, развитие смысловой памяти);

- Корригировать и развивать пространственное восприятие и сенсомоторную координацию;

- Развивать психологические предпосылки овладения учебной деятельностью (умение копировать образец, умение слушать и слышать учителя, т.е. умение подчиняться словесным указаниям учителя; умение учитывать в своей работе заданную систему требований);

 

Воспитательные:

-Формировать духовно-нравственную культуру;

- Формировать положительную мотивацию к обучению;

- Формировать адекватную самооценку, объективное отношение ребёнка к себе и своим качествам;

- Формировать умение работать в группе (при групповых занятиях).

Курс коррекционно-развивающих занятий нацелен на решение задач и интеллектуально-личностно-деятельностного развития младших школьников.

 

Принципы реализации программы:

1. Принцип единства диагностики и коррекции отражает целостность процесса оказания психологической помощи. Этот принцип является основополагающим всей коррекционной работы, так как эффективность кор­рекционной работы на 90% зависит от комплексности, тща­тельности и глубины предшествующей диагностической ра­боты.

2. Принцип нормативности развития. Нормативность раз­вития следует понимать, как последовательность сменяющих друг друга возрастов

Предыдущая статья:Игры по развитию элементарных математических представлений Следующая статья:Принцип коррекции «сверху вниз».
page speed (0.1101 sec, direct)