П. Закрепление изученного материала.   123

- Какой звук повторяется в этих словах?

- Кто скажет, как звали ослика в сказке про Винни-Пуха? (Иа.)

- Назовите первый звук в этом имени. Предлагаются картинки.

- Что это? (Ива.) А кто это? (Индюк.)

- Какой одинаковый звук есть в словах «ива» и «индюк»?

- Где стоит звук в этих словах?

- Кто догадался, о каком звуке мы будем сегодня говорить?

III. Постановка цели занятия.

- Да, дети, сего/дня мы будем учиться произносить слова со звуком [и].

• •Артикуляция звука (губы в улыбке, широкий кончик языка лежит за нижними резцами, воздушная струя идет через рот

Знакомство с буквой «И».•Анализ начертания буквы.

•Характеристика звука (гласный).

•Звуко-слоговой анализ слова «искал».

- Назвать все звуки по порядку.

- Сколько гласных звуков? Назвать.

- Сколько согласных? Назвать.

- Назвать первый слог. Второй.

- Сколько звуков в первом слоге? Во втором?

- •Выкладывание схемы слова «искал».

 

• Графические диктанты № 53, 54.

Чтение таблицы №19. IV.

- Написать букву пальцем в воздухе.

- Написать букву пальцем на руке. •Выкладывание буквы из палочек.

- •Обведение трафаретов и штриховка.

- •Нахождение б у к в ы в кассах.

 

• Выкладывание слогов из букв разрезной азбуки, их чтение.

• Выкладывание слов: Ира, Инна, Ирма, искал; их чтение.

• Выкладывание предложения Ира искала Ирму.
V. Итог занятия.

А н я т и е 32 (78)