П. Работа по теме занятия.
138
Логопед выставляет 5 домиков (красный, синий без колокольчика, синий с колокольчиком, зеленый без колокольчика, зеленый с колокольчиком).
- Дети, какие звуки живут в этих домиках? (Гласные, согласные твердые глухие, согласные твердые звонкие, согласные мягкие глухие, согласные мягкие звонкие.)
- Почему они так называются?
1. Игра «Не ошибись».
Я буду называть разные звуки, а вы будете поднимать сигнал (на гласный звук - красный, на согласный твердый - синий, на согласный мягкий - зеленый кружок).
2. Игра «Найди место для своей картинки»(по количеству
слогов).
Педагог выставляет три коробочки: на одной - схема, показывающая один слог, на второй - два слога, на третьей - три слога. У детей картинки с разным количеством слогов. Дети самостоятельно раскладывают картинки по коробкам. Выполнение задания проверяется.
3. Игра «Какое слово я задумала»(по количеству слогов,
хлопки).
На наборном полотне предметные картинки (не более 10), педагог отхлопывает ритмический рисунок (хлопок соответствует одному слогу), дети должны выбрать слово, в названии косого столько слогов, сколько они услышали хлопков. I 4. Игра «Живые звуки»(мак, лось, ау, шар).
III. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушка... ».
IV. Выкладывание схемы слов«дом», «нить» с последующим 1Ш1ИЗОМ,
V. Игра «Назови признак».
День (какой?) - теплый, холодный, дождливый, пасмурный,
Ясный, солнечный и др. Погода (какая?) - ..., ..., ...
Солнце (какое?)-...,...,...