П. Работа по теме занятия.   126

Логопед выставляет 5 домиков (красный, синий без колокольчика, синий с колокольчиком, зеленый без колокольчика, зеленый с колокольчиком).

- Дети, какие звуки живут в этих домиках? (Гласные, со­гласные твердые глухие, согласные твердые звонкие, соглас­ные мягкие глухие, согласные мягкие звонкие.)

- Почему они так называются?

1. Игра «Не ошибись».

Я буду называть разные звуки, а вы будете поднимать сигнал (на гласный звук - красный, на согласный твердый - синий, на согласный мягкий - зеленый кружок).

2. Игра «Найди место для своей картинки»(по количеству
слогов).

Педагог выставляет три коробочки: на одной - схема, пока­зывающая один слог, на второй - два слога, на третьей - три слога. У детей картинки с разным количеством слогов. Дети са­мостоятельно раскладывают картинки по коробкам. Выполне­ние задания проверяется.

3. Игра «Какое слово я задумала»(по количеству слогов,
хлопки).

На наборном полотне предметные картинки (не более 10), педагог отхлопывает ритмический рисунок (хлопок соответствует одному слогу), дети должны выбрать слово, в названии ко­сого столько слогов, сколько они услышали хлопков. I 4. Игра «Живые звуки»(мак, лось, ау, шар).

III. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушка... ».

IV. Выкладывание схемы слов«дом», «нить» с последующим 1Ш1ИЗОМ,

V. Игра «Назови признак».

День (какой?) - теплый, холодный, дождливый, пасмурный,

Ясный, солнечный и др. Погода (какая?) - ..., ..., ...

Солнце (какое?)-...,...,...