Всего на сайте:
236 тыс. 713 статей

Главная | Военное дело

Этапы развития теории психологии отклоняющегося поведения военнослужащих в России  Просмотрен 194

 

Этап и его временные рамки Содержание этапа
Первый (конец ХIХ века – начало ХХ века) Появление эмпирических работ, связанных с анализом проявлений психологических отклонений у военнослужащих в боевой обстановке, психологическая подготовка к боевым действиям в целях снижения отклонений в поведении военнослужащих
Второй ( 1914г. –1917г.) Продолжается накопление эмпирического материала и обобщение теоретических положений по отклоняющемуся поведению военнослужащих
Третий ( 1918 г. – 1994 г.) Застой в развитии теории отклоняющегося поведения военнослужащих, критика зарубежных теорий отклоняющегося поведения
Четвертый ( с середины 80-х годов) Формируется понимание психологии отклоняющегося поведения военнослужащих как постоянно сопутствующего социального явления в институте военной службы

 

Первым этапом – началом становления отечественной науки, посвященной изучению отклоняющегося поведения военнослужащих, можно считать конец ХIХ и начало ХХ века. Этот этап связан с обращением к научному анализу различных отклонений в поведении военнослужащих в период различных военных кампаний (русско-турецкой, русско-японской). Военные ученые, такие как Н.Н. Головин, Р. Гершельман, Н.Л. Кладо, Н.А. Корф, Г.А. Леер, И.П. Маслов, и многие другие[113] на основе большого статистического материала исследовали поведение военнослужащих в боевых условиях. Ими сделаны попытки научного выявления и обоснования различных форм отклоняющегося поведения военнослужащих, изучены причины и способы совершения отклонений в бою (трусость, дезертирство, членовредительство, симуляция, неисполнение приказа и т.д.).

Впервые российским ученым психологом Г.Е. Шумковым (участником русско-японской войны) были разработаны методы психологической диагностики психических отклонений у военнослужащих, а так же способы выявления военнослужащих, симулирующих различные психические заболевания[114].

С определенной долей условности данный этап можно считать этапом зарождения отечественной военной девиантологии.

Второй этап развития отечественной науки, посвященной изучению отклоняющегося поведения также связан с активным ведением боевых действий российской армии на полях Первой мировой и Гражданской войн. В это время продолжается накопление эмпирического материала и обобщение теоретических положений по отклоняющемуся поведению военнослужащих.

Третий этап развития российской теории отклоняющегося поведения военнослужащих объединяет значительный временной промежуток (с 1918 г. по 1994 г.). Он связан с «застоем» в развитии теории отклоняющегося поведения военнослужащих. Излишняя идеологизация науки, связанная с тем постулатом, что советскому военнослужащему не свойственны (в массовом порядке) отклонения, привело к развитию теории отклоняющегося поведения военнослужащих. Отклонения рассматривались как пережиток капиталистического общества, считалось, что для «идейного бойца» отклонения не свойственны. В силу чего данный этап развития теории отклоняющегося поведения военнослужащих можно условно назвать как «застойный». Чаще всего работы ученых в этот период были связаны с критикой зарубежных концепций отклоняющегося поведения[115].

Четвертый этап развития теории отклоняющегося поведения военнослужащих характеризуется оживлением исследовательской деятельности в области изучения данного феномена. Этот период можно условно назвать этапом становления теории отклоняющегося поведения военнослужащих. С 1995 по 2005 годы было опубликовано более 120 научных работ, проведено более 100 эмпирических исследований феномена отклоняющегося поведения. За эти годы отечественными учеными, такими как В.А. Беловодский, А.В. Боенко, В.Т. Доценко, С.В. Дохолян, В.П. Зугро, В.А. Соколов, А.В. Ответчиков, В.М. Крук, М.С. Полянский, И.В. Сыромятников и Э.П. Утлик был сделан значительный вклад в изучение отклоняющегося поведения военнослужащих[116]. В работах этих авторов были рассмотрены теоретико-методологические основы, а также психологические аспекты профилактики этого явления, описаны социально-психологические портреты военнослужащих, склонных к отклоняющемуся поведению. Детально изучив психологические особенности военнослужащих и влияние воинского коллектива на совершение отклонений, авторы недостаточно показали роль военной организации как основной структурной и функциональной единицы социального института вооруженных сил в воспроизводстве отклоняющегося поведения, не провели типологию военнослужащих, склонных к отклонениям.

Значительный вклад в формирование теории отклоняющегося поведения как самостоятельного научного направления внесли военные ученые-социологи (С.В. Ворошилов, А.А. Гаголкин, Д.В. Клепиков, И.В. Образцов, А.Г. Тюриков и др.)[117]. Совместными усилиями этих исследователей были изучены и проанализированы сущность и особенности случаев самоубийств, наркомании, токсикомании, пьянства, неуставных взаимоотношений, уклонения от военной службы, а также выработаны пути и средства преодоления этих негативных явлений в жизнедеятельности воинских коллективов.

Теоретическое осмысление военно-социальных проблем, связанных с отрицательными явлениями в жизнедеятельности военной организации такими как «дедовщина», неуставные взаимоотношения, уклонения от военной службы положило начало проведению исследований в данной области знаний и в конечном итоге выделению самостоятельного направления – военная девиантология[118].

Проведенный теоретико-методологический анализ проблемы формирования отклоняющегося поведения у военнослужащих позволяет констатировать положение о том, что благодаря работам многих военных ученых изучены многочисленные аспекты этого социально-психологического процесса. В современном военно-гуманитарном знании накопилось немало теоретических разработок, по-разному рассматривающих сущность и содержание социально-психологического процесса формирования отклоняющегося поведения личности военнослужащего. Однако следует отметить, что формирование целостной концепции психологии отклоняющегося поведения личности военнослужащего ВС РФ остается актуальной проблемой психологической науки.

Суть этой проблемы заключается в том, что в стремительно развивающейся психологической науке отсутствует единый теоретико-методологический подход к формированию отклоняющегося поведения личности военнослужащего ВС РФ. В данном случае формирование психологии отклоняющегося поведения у военнослужащих, проходящих военную службу по призыву и по контракту, выступает объектом психологического анализа.

Закономерности, принципы, сущность, содержание и основные признаки отклоняющегося поведения военнослужащих

 

Сложившаяся реальная ситуация в военно-гуманитарных науках по вопросу осмысления сущности психологии отклоняющегося поведения дает возможность выделить в имеющихся научных подходах базовые методологические предпосылки для построения единой теоретической концепции. Рассмотренные научные взгляды по проблеме психологии отклоняющегося поведения позволяют выделить два самостоятельных подхода в исследовании этого социально-психологического явления:

а) первый – личностно-ориентированный;

в) второй – организационно-функциональный.

Традиционным подходом в изучении психологических основ отклоняющегося поведения является личностно-ориентированный. На протяжении длительного периода времени значительное число работ, посвященных исследованию психологии отклоняющегося поведения военнослужащих, опиралось на анализ нормативно-ценностных ориентаций личности и их влияния на формирование отклоняющегося поведения у военнослужащих. Основное внимание в этих исследованиях акцентировалось на выявление особенностей формирования негативных ценностных ориентаций на военную службу, направленности личности, причин низкой адаптации военнослужащих к условиям военной службы и т.д.[119]

Особая ценность и значимость данного подхода заключается в том, что в центре научного анализа находится норма[120]. Личность как субъект социально-психологического взаимодействия со свойственной ей социально-психологической индивидуальностью либо воспринимает нормы, либо нарушает их. Это позволяет определить характерные психологические особенности личности военнослужащих, склонных к отклонениям в поведении и наметить наиболее эффективные меры профилактической работы с этой категорией военнослужащих. Черты личности будущего «отклониста» объяснялись особенностями формирования личности в школе и семье, наличием опыта криминогенного поведения, влиянием подростковой субкультуры и т.д. Этот подход достаточно длительное время использовался органами военного управления. Определение «группы риска»* в подразделениях позволило по возможности предупреждать и эффективно воздействовать на данную категорию военнослужащих. Однако этот подход далеко не полностью раскрывает специфику и механизмы функционирования изучаемого социально-психологического явления. Кроме того, он не позволяет найти объективные объяснения этому поведению, «…так как не в полной мере учитывает реальное положение воина в сети социальных отношений» [121].

Особое значение в изучении психологии отклоняющегося поведения военнослужащих ВС РФ занимает организационно-функциональный подход. Авторы этого подхода рассматривают воинский коллектив как основу, определяющую механизмы взаимодействия его членов. Они считают, что решающую роль в формировании отклоняющегося поведения военнослужащих играет «… субкультура воинского коллектива, которая закрепляет и воспроизводит сложившийся механизм взаимодействия через соответствующие традиции, обычаи, ритуалы»[122].

Идея влияния воинского коллектива на поведение военнослужащих известна давно. В рамках военно-психологической науки Б. Жерве одним из первых рассмотрел формирование «коллективной воли», как один из факторов способствующих предотвращению формирования психологии отклоняющегося поведения через призму человеческих коллективных организмов, под которыми он понимал воинские коллективы[123].

Изучая воинский коллектив как малую группу, состоящую из формальной и неформальной организаций, военные ученые отмечают, что отклоняющееся поведение продуцирует дисфункциональность неформальной организации. Все негативные социально-психологические явления в жизнедеятельности воинских коллективов такие как «дедовщина», «землячество», круговая порука, неуставные взаимоотношения, уклонение от военной службы и многие другие, по их мнению, зарождаются в недрах неформальной организации [124].

Формирование позитивной направленности неформальной организации воинского коллектива было рассмотрено военными учеными обществоведами, и реализовано на практике органами военно-политического управления через такие формы воспитательной работы как: шефство, наставничество, кураторство, выявление неформальных групп и их лидеров, система комсомольских поручений и т.д.[125]

Однако, несмотря на всю внешнюю демократичность, данный подход носит искусственный (навязанный извне) характер формирования поведения военнослужащих, направленный на предотвращение отклонений в поведении военнослужащих ВС РФ.

В рамках второго подхода существует направление, изучающее психологию отклоняющегося поведения военнослужащих, предполагающее исследование этого социально-психологического явления с позиций анализа функционирования военной организации[126].

В данном случае военная организация рассматривается не как материально-техническая совокупность ее элементов, а как организация межличностных и межгрупповых коммуникаций, обеспечивающих функционирование социально-психологических конструктов духовной сферы. Такой, несколько расширенный подход к изучению среды жизнедеятельности военнослужащих позволит объективно рассмотреть изучаемое явление на различных уровнях военной организации (макроуровне, мезоуровне и микроуровне). Макроуровень предполагает рассмотрение военной организации как института военной службы общества, мезоуровень – виды Вооруженных Сил и рода войск и флот, микроуровень – воинские части и подразделения, т.е. уровень в котором военнослужащие непосредственно вступают во взаимоотношения по вопросам военно-профессиональной деятельности и проведения досуга. Поэтому наибольший интерес для исследования психологии отклоняющегося поведения представляет мезо – и микро – уровни, т.к. здесь наиболее выражены межличностные и межгрупповые взаимосвязи, обусловливающие формирование конкретного типа поведения военнослужащих, в том числе и отклоняющегося.

Необходимо отметить, что идея влияния военной организации на формирование психологии отклоняющегося поведения военнослужащих разработана значительно слабее. Это направление представлено в трудах российских военных ученых, предметом исследования которых является изучение образа жизни военнослужащих и их социального самочувствия в военной организации [127].

По мнению военных психологов, особенности функционирования военной организации (жесткая регламентация жизнедеятельности военнослужащих, высокие физические и психологические нагрузки, субординация и др.) может являться причиной совершения отклонений в поведении (например, суицид, самовольные отлучки, уклонение от военной службы)[128].

Анализ существующих подходов в изучении психологии отклоняющегося поведения военнослужащих позволяет сделать вывод о том, что существующие теории рассматривают изучаемый феномен несколько односторонне, ставя во главу теоретического обоснования либо личностные характеристики, либо – организационные. Поэтому назрела необходимость для комплексного исследования психологии отклоняющегося поведения военнослужащих создать теоретическую модель, органически включающую в себя оба подхода.

Исследование психологии отклоняющегося поведения в условиях военной службы, прежде всего, должно основываться на прочном методологическом фундаменте. Разработка методологической основы теории психологии отклоняющегося поведения военнослужащих была проведена с учетом ряда требований к методам анализа изучаемого феномена. К ним относятся:

а) синтетичность – обеспечение многообразия теоретических взглядов и подходов в единой теоретической концепции, обладающей новыми познавательными возможностями;

б) интегративность – способность соединения в единой концепции по выделенным основаниям различных подходов и взглядов в противовес эклектичности;

в) инвариантность – обеспечение использования широкого спектра различных теоретических научных построений при анализе психологии отклоняющегося поведения.

На методологическом уровне перечисленным требованиям, по нашему мнению, солидарному со многими другими учеными-психологами, отвечает теоретико-методологический подход, разрабатываемый на основе гуманистической психологии.

В русле гуманистической психологии развитие человека рассматривается в связи с его собственной природой и потребностями. Они детерминируют ход развития личности и ее поведение. Эта основная идея составила основу теории самоактуализации А. Маслоу[129].

Человек обладает огромным творческим потенциалом, но для того, чтобы он был реализован, человек должен быть активен. Активность, по мнению ученого, позволяет человеку развиваться, удовлетворяя свои потребности.

Гуманистическая психология отказалась также от насилия и давления на личность. Все, что идет извне и не совпадает с внутренними потребностями личности, блокируется, рано или поздно ведет к нервным срывам, разрыве с близкими, т.е. психологическим отклонениям.

В межличностном общении насилие, контроль, давление провоцируют психологические конфликты. Насилие также недопустимо и на уровне межгрупповых, коллективных и организационных отношений[130].

Гуманистическая психология на главные вопросы психологии личности ответила следующим образом: личность является целостной, активной, позитивной, самодетерминированной[131]. Взаимоотношения личности с другими людьми и группами людей, социальными институтами и обществом в целом также предстают как позитивные, не имеющие пределов развития.

Центральной характеристикой личности (в рамках научной парадигмы гуманистической психологии) можно считать ответственность – способность человека самому управлять собственной жизнью и развитием и тем самым выстраивать позитивные коммуникации с социальными группами, коллективами и институтами, что, в свою очередь, дает возможность позитивного существования и развития перечисленных образований[132].

Сущность, гуманистической психологии, применительно к анализу психологии отклоняющегося поведения военнослужащих, заключается в реализации витальных потребностей личности военнослужащего (главного субъекта вооруженной борьбы) и эффективном функционировании военной организации[133].

Психологический анализ процесса формирования отклоняющегося поведения военнослужащих в бою позволил установить специфическое содержание основных компонентов, наличие в нем ряда других психологических процессов, показать его целостность и относительную самостоятельность как социально-психологического явления. Теоретико-методологический анализ, целенаправленное и систематическое изучение войсковой практики по проблеме отклонений в поведении военнослужащих показывает, что отклоняющееся поведение – это объективно существующее, сложное и противоречивое социально-психологическое явление, в основе которого лежат определенные закономерности[134].

Изучение закономерностей формирования отклоняющегося поведения военнослужащих позволит выявить наиболее существенные связи изучаемого социально-психологического явления с другими явлениями и процессами, происходящими в военной организации российского общества.

Закономерность – один из сложных предметов исследования любой науки, главная цель которой – развитие теории. В ряде научных исследований по проблемам изучения и описания закономерностей психологических явлений[135] обосновывается методологическое положение о том, что процесс выявления зависимостей начинается с анализа всего комплекса существенных, необходимых и устойчивых связей как вне, так и внутри рассматриваемого социально-психологического явления, процесса, системы. Поэтому для выявления закономерностей формирования отклоняющегося поведения военнослужащих был изучен генезис его возникновения и последующее развитие, эмпирическими методами собраны данные о современном состоянии изучаемого явления, осуществлен психологический анализ основных компонентов. Основным методом в проведении данной работы являлся системно-структурный анализ. Его применение позволило в научно-исследовательских целях рассмотреть процесс формирования отклоняющегося поведения военнослужащих в качестве устойчивой и динамической системы.

Общие вопросы теории применения системного анализа в различных исследованиях достаточно полно описаны в научной литературе[136].

Следует заметить, что в психологической науке данный метод (подход) нашел применение при изучении различных явлений и процессов[137]. Однако при анализе отклоняющегося поведения военнослужащих он применялся в основном только для анализа конкретного вида отклонения, что в свою очередь значительно «заужало» возможности применения системного анализа объекта исследования[138], не находя должной реализации в связи с различными причинами, в том числе из-за сложности научно-исследовательской процедуры, трудоемкости анализа, многочисленности связей и др.

Теоретический замысел применения системно-структурного анализа связей и отношений формирования отклоняющегося поведения военнослужащих состоял в том, чтобы выделить иерархию систем различной степени сложности и организации, в которые включен военнослужащий в процессе прохождения военной службы или взаимодействует с ними. Кроме этого, в процессе системно-структурного анализа предполагалось выявить совокупность связей, существующих между системами и внутри них, раскрыть их содержание.

Выделение систем разных уровней и связей их взаимодействия позволит представить и объективно рассмотреть процесс формирования отклоняющегося поведения военнослужащих в боевой обстановке, более предметно проанализировать многочисленные отношения между системами, научно обосновать закономерности, противоречия и принципы исследования формирования отклонений в поведении военнослужащих, а также разработать пути и условия их минимизации.

Применение метода системно-структурного анализа, а также других теоретических методов научного исследования (от общего к частному, абстракции, моделирования и мыслительного эксперимента[139] и др.), в процессе рассмотрения совокупности систем, связанных с выполнением военно-профессиональных обязанностей, позволило выделить в качестве мегасистемы внешнюю по отношению к вооруженным силам среду (общество, социальные институты государства). Влияние общества и других социальных институтов на вооруженные силы, как показывает историческая и современная социальная, военная и психологическая практика, многогранно и противоречиво.

Анализ отклоняющегося поведения военнослужащих как в нашей стране, так и за рубежом показывает, что мегасистема может оказывать полное или частичное, позитивное или негативное, непосредственное (прямое) или опосредованное (косвенное), кратковременное или долговременное воздействие на ценностные ориентации, мотивы военнослужащих, содержание и характер отношений между военнослужащими в процессе военной службы и боевой обстановке. При этом связи военнослужащих по отношению к внешней среде имеют характер внешних связей. Они проявляются в процессе воздействия социально-экономических, общественно-политических, научно-технических, собственно военных и многочисленных других факторов. В то же время, сами военнослужащие оказывают свое воздействие на развитие общественных и иных отношений. Подробное исследование взаимосвязей и отношений мегасистемы, является предметом изучения общей и военной социологии.

Прежде чем перейти к формулировке различных групп закономерностей, следует подчеркнуть, что их формулировки являются продуктами определенного уровня знания об изучаемом социально-психологическом явлении. Имеет смысл различать, с одной стороны, закономерность, существующую объективно в виде свойств изучаемых явлений, отношений между ними, свойств отношений между явлениями, между свойствами явлений, и, с другой стороны, построенные с помощью языковых средств теории утверждения о так называемых закономерностях. Именно эти положения выступают в роли законов научной теории, а точнее – в роли языковых представлений закономерностей[140].

Отмеченное ранее наличие связей взаимодействия и взаимовлияния внешней среды и военнослужащего показывает, что в процессе военной службы находят проявление и действуют специфическим образом общесоциологические закономерности общественного развития и развития военного дела. К ним относятся зависимости формирования отклонений в поведении:

- от социально-экономических, политических, идеологических и других общественных условий;

- характера и направленности военной доктрины государства, организации армии и флота, уровня развития техники и вооружения, способов ведения вооруженной борьбы;

- потребностей и уровня требований общества и Вооруженных Сил к военнослужащим как субъекту вооруженной борьбы;

- развития в стране общей и военной психологии, теории и практики психологического образования и др.

Наличие объективно существующих и закономерных связей между мегасистемой и отклонениями в поведении военнослужащих показывает, что первая оказывает влияние на каждый из компонентов процесса формирования отклоняющегося поведения военнослужащих. Они определяют, а предшествующий опыт и современная практика подтверждают правомерность того, что с изменением общества и его вооруженных сил закономерно меняются объем и виды отклонений в поведении военнослужащих. Из этого следует, что в ходе психологической деятельности по минимизации отклонений в поведении военнослужащих необходимо стремиться к тому, чтобы в полной мере учитывать особенности переживаемого периода общественно-экономического и политического развития страны, состояние вооруженных сил, обстоятельства социальной и военной практики.

Следуя логике системно-структурного анализа изучаемого социально-психологического явления, после выделения наиболее общей системы необходимо продолжить рассмотрение систем другого уровня. В предыдущем параграфе отклоняющееся поведение рассматривалось как система, объединяющая различные элементы системы (социально-психологические, демографические и военно-организационные), взаимодействует с внешней средой – мегасистемой.

По степени общности военно-организационные элементы системы представляют мезосистему и позволяют выявить закономерности формирования отклоняющегося поведения военнослужащих так называемого среднего уровня. Они представляют собой специфические закономерности, вызванные специфичностью функционирования военной организации (жесткая регламентация жизни, субординация, наличие воинских ритуалов, ценностей и традиций). Элементы системы военной организации оказывают непрерывное воздействие на поведение военнослужащих, в т.ч. и отклоняющееся. В этом процессе находит проявление группа военно-организационных закономерностей. Основными из них являются зависимости формирования отклоняющегося поведения военнослужащих:

- от особенностей функционирования организационной системы военной организации, влияющей на организацию взаимодействия между элементами военной организации, профессиональную подготовленность офицерского состава;

- особенностей функционирования интегративной системы военной организации, определяющей характер межличностных отношений в различных воинских коллективах;

- единства, взаимосвязи и взаимообусловленности процессов психологической подготовки, обучения, воспитания, развития и самосовершенствования военнослужащих;

- целостности и комплексности их проявления в процессе военной службы;

- представленности в процессе боевой и морально-психологической подготовки образовательной, воспитательной, развивающей функций, а также психологической подготовки и самосовершенствования;

- практической направленности процессов боевой и морально-психологической подготовки, обучения и воспитания, тесной их связи с войсковой практикой и должностным предназначением военнослужащих и др.

Наличие закономерных связей между функционированием военной организации и формированием отклоняющегося поведения военнослужащих выдвигают требования тщательного учета характера и особенностей функционирования военной организации, его содержания и организации, состояния учебной, материально-бытовой базы, профессиональной подготовленности офицерского состава и других факторов.

Дальнейшая процедура выделения систем показывает, что в состав мезосистемы входят относительно самостоятельные подсистемы. К ним относятся: процессы психологической подготовки, обучения, воспитания, развития, самосовершенствования военнослужащих, которые функционируют в рамках военной организационной системы и в комплексе формируют различные формы поведения военнослужащих, в т.ч. и отклоняющееся.

Связи процесса формирования отклоняющегося поведения военнослужащих с перечисленными системами носят характер внешних отношений.

Данные закономерности ориентируют организаторов боевой и морально-психологической подготовки на необходимость непрерывного анализа состояния процессов поведения военнослужащих, обучения, воспитания и др., их гармонизацию и осуществление психологической подготовки в соответствии с их развитием. Если не учитывать данные закономерности, то формирование поведения военнослужащих не будет соответствовать целям и задачам относительно самостоятельных процессов боевой и морально-психологической подготовки (обучения, воспитания, развития, психологической подготовки и самосовершенствования), функционирующих в военной организации, т.е. оно будет отклоняющееся.

Дальнейшее применение метода системно-структурного анализа позволяет выявить внутри процесса формирования отклоняющегося поведения военнослужащих различные микросистемы. Связи и отношения внутри малых систем (микросистем) относятся к группе специфических психологических закономерностей и имеют не менее важное значение для выявления закономерностей, противоречий и принципов исследования формирования отклоняющегося поведения военнослужащих в боевой обстановке, чем внешние связи. Они самым непосредственным образом относятся к изучаемому явлению, во многом определяют мотивы, цели и форму совершения отклонений.

Учитывая, что отклоняющееся поведение является сложной социально-психологической системой, в ней возможно выделение довольно большого количества микросистем. В качестве оснований для частичной и условной классификации различных подсистем микросистемы были приняты: а) структурные компоненты мотивации военнослужащих; б) структура ценностных ориентаций военнослужащих.

В этом процессе находит проявление группа психологических закономерностей. Основными из них являются зависимости формирования отклоняющегося поведения военнослужащих:

- от доминирующих потребностей;

- направленности мотивации военнослужащих;

- структуры ценностных ориентаций военнослужащих;

- психологических механизмов санкций за отклонения в поведении.

Рассмотрим данные закономерности более подробно. Отклоняющееся поведение, как всякая психически регулируемая активность, предполагает наличие определенных мотивов. Однако мотивация отклоняющегося поведения, т.е. стремление военнослужащего реализовать свои потребности ненормативным способом, достаточно специфична. Специфика ее заключается в том, что она сильно коррелирует с общими мотивами военной службы и инструментальными ценностями военнослужащего. Анализ результатов военно-психологического исследования отклоняющегося поведения военнослужащих показал, что в случае, если военнослужащий имеет высокую мотивацию «на достижение успеха» и в качестве инструмента ее достижения выбирает «твердую волю», то это сочетание формирует, как правило, неуставные взаимоотношения. У военнослужащих, которые имеют высокую мотивацию «к избеганию неудач» достаточно высока вероятность совершения таких отклонений как самовольное оставление поля боя или дезертирство.

Одним из компонентов, образующих структуру мотивов, выступают потребности. Потребности часто диктуют поведение личности военнослужащего, противоречащее нормам права, морали, и часто выступают в качестве мотивационного фактора. Результаты исследования показали, что для военнослужащих, совершивших отклонения в поведении, характерным является доминирование потребностей в средствах существования, недостаточная сформированность потребностей развития, познания, труда, межличностного общения. По выраженности тех или иных потребностей можно определить направленность личность. У военнослужащих, для которых свойственно нормативное поведение, наблюдается в основном просоциальные потребности. Для военнослужащих, склонных к непреступным отклонениям, т.е. нарушениям воинской дисциплины, характерен конфликт между «деформированными» и просоциальными потребностями. Имеющиеся у них правильные и верные взгляды на службу в Вооруженных Силах не стали внутренним убеждением. Этим военнослужащим характерно эгоистическое устремление своих потребностей, что приводит к отклонениям в поведении.

Военнослужащие с устойчивыми общественно-отрицательными, аморальными потребностями совершают преступные отклонения в поведении. Эгоизм, равнодушие, стремление к потребительскому времяпровождению, агрессивность сочетаются у них с сознательно совершаемыми отклонениями.

Представляют закономерные связи между отклоняющимся поведением и ценностными ориентациями военнослужащих. К ним относятся:

- зависимость вида отклоняющегося поведения от доминирования инструментальных ценностей;

- зависимость отклонений в поведении военнослужащих от принятия ценностей «ближайшего развития».

Основным инструментом в достижении главных целей жизни для военнослужащих, совершивших отклонение в поведении, является «твердая воля». Так же для «отклонистов» такие инструментальные ценности как образованность и воспитанность не являются значимым средством реализации терминальных ценностей.

К ценностям «ближнего развития» следует отнести закрепление в коллективе (не противопоставление себя ему). Идентификация себя с новыми социальными статусами и ролями позволит военнослужащему быстро принять существующие ценности первичной военной организации и в целом социального института военной службы.

Реализация ценностей «ближайшего развития» позволит военнослужащему в дальнейшем успешно развиваться в конкретной военно-социальной среде и смягчить тем самым воздействие ее ценностей. Данный механизм представляет своеобразную диффузию ценностей: с одной стороны, ценностей личности военнослужащего, с другой, военно-социальной среды. Механизм «диффузии ценностей» позволяет военнослужащему не только закрепиться в военной организации, но и в дальнейшем содержательно наполнить собственными ценностями и тем самым расширить рамки корпоративной культуры военной организации. Если же военнослужащий предпринимает попытки жестко утвердить собственные ценности в противовес уже существующим корпоративным ценностям, то, как правило, в результате этого возникает конфликт, результатом которого является отклонение в поведении военнослужащего.

Теоретико-методологический анализ позволил выявить закономерную связь между отклоняющимся поведением и психологическими санкциями. Выступающие в качестве психологического механизма санкции можно рассматривать как феномен «отрицательного подкрепления»[141]. Стремление избегания санкций (взысканий, наказаний и т.д.) является одним из ведущих мотивов военнослужащих. Данный механизм «… проявляясь на условно-рефлекторном уровне, ведет к подавлению антидисциплинарных мотивов»[142]. Однако в процессе повседневной жизнедеятельности сложно реализовать условно-рефлекторный механизм и это приводит к агрессивности, разрыву взаимоотношений между тем, кто применяет дисциплинарные санкции и тем к кому они применяются, а в отдельных случаях приводит к противоположной реакции. Нередко к военнослужащим, получившим различные санкции за отклонения, приклеивается ярлык (стигма) «нарушителя», «самовольщика», «любителя спиртного», «труса» и т.д. Это, в свою очередь, у «отклонистов» порождает не только привыкание к санкциям, но вызывает «эффект подтверждения» данного вида поведения.

Изучение закономерных связей формирования отклонений в поведении военнослужащих показывает, что дисфункция любой из представленных выше подсистем ведет к отклонениям в поведении.

Совокупность систем, их состав, а также виды связей, формирующих отклоняющееся поведение военнослужащих, представлены в таблице 3.1.

 

Таблица 3.1

Предыдущая статья:Военнослужащих Следующая статья:Состав систем и виды связей формирующих отклоняющееся поведение
page speed (0.2785 sec, direct)