Всего на сайте:
282 тыс. 988 статей

Главная | Педагогика

Формирование изобразительно-графических способностей  Просмотрен 137

Коррекционная работа ведется в двух направлениях: раз­витие графо-моторных навыков и овладение графической символизацией. При наличии выраженной недостаточности зрительно-моторной координации начинают занятия со штриховки по контуру, обводки, срисовывания геометри­ческих фигур. На последующих этапах могут быть реко­мендованы следующие упражнения:

а) дорисовывание незаконченных рисунков (рис. 24);

б) игра «Кто наблюдательнее?» — рисование с натуры с поставленной целью изобразить как можно больше деталей;

в) дорисовывание рисунков с недостающими деталями (в отличие от а) даются законченные изображения, но с недос­тающими деталями);

г) воспроизведение фигур и сочетаний нескольких фигур по памяти;

д) письмо букв и слов по шаблонам. Из целлулоида или плексигласа изготавливается шаблон для рукописного шриф­та, и по нему ребенок вырабатывает автоматизированные кинемы, т. е. навыковые движения для изображения букв.

 

Предыдущая статья:Развитие речевых навыков и функций, необходимых для овладения грамотой Следующая статья:Развитие сукцессивных способностей ребенка
page speed (0.0567 sec, direct)