Всего на сайте:
282 тыс. 988 статей

Главная | Педагогика

КАК СДЕЛАТЬ УЧЁБУ БОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНОЙ  Просмотрен 93

Не секрет, что развитие ребёнка невозможно без участия взрослого. Взрослые знакомят ма­лыша с новыми предметами, обращают его внимание на те или иные характеристики окружаю­щего мира, самим своим поведением, образом жизни подают ребёнку пример, показывают, «что такое хорошо и что такое плохо». Психологические исследования свидетельствуют, что мы, взрослые, являемся для малыша носителями абсолютной истины, которая даже не подвергает­ся анализу и критике, а воспринимается безоговорочно.

Какое это имеет отношение к конкретной книге-альбому? Самое прямое.

Проявляя интерес к предложенным в ней упражнениям и заданиям, вы тем самым будете формировать такой же интерес и у ребёнка. Вскоре уже не вы, а малыш станет подталкивать


вас к занятиям — они станут его внутренней потребностью. Ведь это так интересно и приятно — становиться всё более умелым, ловким, знающим!

Чтобы заинтересовать ребёнка, можно использовать самые разные приёмы. Например, об­лечь занятие в сказочный сюжет или предложить соревнование. Очень полезен метод смены привычных ролей, когда ребёнок из обучаемого, ведомого превращается в обучающего, ведуще­го. Да мало ли что ещё можно придумать! Не ограничивайте себя, проявляйте фантазию; благо­даря этому совместная работа станет лёгкой, весёлой и, следовательно, более эффективной.

Однако какими бы интересными ни казались занятия, они не должны быть слишком дли­тельными. Оптимальное их время для ребёнка пяти лет - 15-20 минут, шести лет - 20-30 минут, для семилетнего — 30-35 минут. Если малыш настойчиво требует продолжения урока, поста­райтесь переключить его на другую деятельность, пообещав, что завтра вы вернётесь к заняти­ям. Лучше остановиться на интригующей ноте, чем переиграть, перезаниматься. Мера — вот девиз воспитателя; во всём должна быть мера.

Не забывайте ещё несколько несложных, но очень важных правил. Никогда не начинайте занятие, если:

• вы утомлены, раздражены или озабочены посторонними проблемами. Ребёнок это сейчас же почувствует и, в лучшем случае, конкретное занятие пройдёт неэффективно, а в худ­шем — у малыша испортится настроение, появится отрицательное отношение к подобно­го рода взаимодействию;

• ребёнок неважно себя чувствует;

• ребёнок увлечён своей игрой. Попробуйте предупредить его о начале занятия минут за пять, предложите закончить игру и убрать игрушки. У ребёнка должно быть время для того, чтобы перестроиться с игры на занятие;

• и под конец — одно из важнейших правил техники безопасности: занятие никогда и ни в коем случае не должно восприниматься ребёнком как наказание!

Предыдущая статья:ВВЕДЕНИЕ, Уважаемые родители, бабушки и дедушки, воспитатели и воспитательницы! .. Следующая статья:РАБОТА НАД ОШИБКАМИ
page speed (0.0753 sec, direct)