Всего на сайте:
248 тыс. 773 статей

Главная | География

Начальный курс географии  Просмотрен 270

Начальный курс географии

Темы уроков Содержание Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)
Введение. Географическое познание нашей планеты (3 ч)  
Уроки 1–2 География — одна из наук о планете Земля Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления. Уникальные географические объекты. Зарождение древней географии Наблюдать за географическими объектами своей местности. Изучать правила работы с «Дневником географа-следопыта». Собирать модели и проводить опыты, показывающие шарообразность Земли
Урок 3 Наблюдения — метод географической науки Как географы изучают объекты и процессы? Наблюдения — способ изучения географических объектов и процессов Изготавливать модель гномона. Подготовка «Дневника географа-следопыта» для проведения наблюдения за изменением направления и длины тени гномона в течение некоторого времени. Проводить наблюдение за изменением тени гномона[1]
Земля как планета Солнечной системы (4 ч)  
Планета Земля (4 ч)  
Урок 4 Земля среди других планет Солнечной системы Положение Земли в Солнечной системе. Планеты земной группы. Возникновение Земли. Форма и размеры Земли. Метод географического моделирования Измерять«земные окружности» (экватор, два противоположных меридиана) по глобусу, чтобы убедиться в том, что глобус — наиболее точная модель Земли
Уроки 5–6 Движение Земли по околосолнечной орбите Земная ось и географические полюсы. Географические следствия движения Земли вокруг Солнца. Смена времён года на Земле. Дни весеннего и осеннего равноденствия, летнего и зимнего солнцестояния. Тропики и полярные круги Организация проведения осенних фенологических наблюдений. Готовить «Календарь природы»
Урок 7 Суточное вращение Земли Пояса освещённости. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи на Земле Изучать модель «Земля — Луна — Солнце». Демонстрировать движение Земли по околосолнечной орбите и вращение вокруг земной оси. Составлять рассказ по плануо четырёх особых положениях Земли
Геосферы Земли (25 ч)  
Литосфера (8 ч)  
Урок 8 Слои «твёрдой» Земли Недра Земли. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Способы изучения земных глубин Строитьмодель «твёрдой» Земли
Урок 9 Вулканы Земли Проявления внутренних процессов на земной поверхности. Вулканы и гейзеры Создавать моделилитосферных плит.Работать с конструктором литосферных плит. Определятьположение Тихоокеанского огненного кольца. Обозначать на схеме действующие вулканы
Уроки 10–11 Из чего состоит земная кора Вещества земной коры: минералы и горные породы. Образование горных пород. Магматические, осадочные и метаморфические горные породы Начать создавать коллекцию горных пород своей местности. Подготовить «Дневник географа-следопыта» для проведения изучения горных пород своей местности и сбора образцов. Изучать горные породы своей местности и проводить сбор образцов
Урок 12 Строение земной коры. Землетрясения Материковая и океаническая земная кора. Нарушения слоёв земной коры. Виды движения земной коры. Землетрясения. Сила землетрясения Определять интенсивность землетрясений по описаниям и таблице 12-балльной шкалы
Уроки 13–14 Рельеф земной поверхности Рельеф. Формы рельефа. Относительная высота форм рельефа. Способы определения относительной высоты географических объектов Изготавливать самодельный нивелир во внеурочное время. Подготовить «Дневник географа-следопыта» для проведения измерения относительной высоты холма с использованием самодельного нивелира на местности. Определять относительную высоту холма с использованием самодельного нивелира на местности
Урок 15 Человек и литосфера Условия жизни человека в горах и на равнинах. Полезные ископаемые Работать с топонимическим словарём. Определятьпроисхождение названий географических объектов. Изучать и использовать способы запоминания названий географических объектов. Проводить изучение полезных ископаемых своей местности и собирать образцы
Атмосфера (4 ч)  
Урок 16 Воздушная оболочка Земли Атмосфера Земли. Размеры атмосферы. Вещественный состав и строение атмосферы Проводить опыт, доказывающий существование атмосферного давления. Изготавливать самодельный барометр и измерять атмосферное давление. Подготовить «Дневник географа-следопыта» для проведения измеренияатмосферного давления самодельным барометром
Уроки 17–18 Погода и метеорологические наблюдения Погода. Наблюдения за погодой на метеорологической станции. Заочная экскурсия в музей «Метеорологическая станция Симбирска» Изготавливать самодельные измерители направления и скорости ветра (флюгер), количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр). Подготовить «Дневник географа-следопыта» для проведения измерений направления и скорости ветра, количества осадков и температуры воздуха самодельными приборами
Урок 19 Человек и атмосфера Как атмосфера влияет на человека и его условия жизни. Влияние человека на атмосферу. Опасные и редкие явления в атмосфере Составлять прогноз погоды по народным приметам на весну и лето будущего года. Проводить оценки прогноза, составленного по народным приметам, в мае (5 класс) и в сентябре (6 класс)
Водная оболочка Земли (7 ч)  
Уроки 20–21 Вода на Земле Гидросфера и её части. Вещественный состав гидросферы. Круговорот воды на Земле Изучать и описывать свойства воды. Подготовить «Дневник географа-следопыта» для проведения опытов по изучению свойств воды
Урок 22 Мировой океан — главная часть гидросферы Мировой океан. Береговая линия. Части Мирового океана. Суша в океане Определять происхождение названий географических объектов. Изучать и использовать способы запоминания названий географических объектов. Создавать игру «Знатоки морских названий». Создавать в «Дневнике географа-следопыта» топонимические страницы
Урок 23 Воды суши. Реки Разнообразие вод суши. Река, речная система, бассейн реки, водораздел. Горные и равнинные реки. Пороги и водопады Проводить воображаемые путешествия по Волге и Тереку. Выявлять основные различия горных и равнинных рек
Уроки 24–25 Озёра. Вода в «земных кладовых» Что такое озеро? Озёрная вода. Ледники. Горные и покровные ледники. Айсберги. Подземные воды Подготовить «Дневник географа-следопыта» для проведения опыта, показывающего, что вода просачивается в различных горных породах с разной скоростью. Проводить опыт для определения скорости просачивания воды через образцы пород (глина, песок, суглинок). Создавать и работать с самодельной моделью родника
Урок 26 Человек и гидросфера Вода — основа жизни на Земле. Использование человеком энергии воды. Отдых и лечение «на воде» Работать с текстами легенд и народных сказаний, посвящённых объектам гидросферы. Создавать в «Дневнике географа-следопыта» топонимические страницы
Биосфера (6 ч)  
Урок 27 Оболочка жизни Биосфера. Вещественный состав и границы биосферы. Современное научное представление о возникновении и развитии жизни на Земле Работать с изображениями и описаниями ископаемых остатков организмов
Урок 28 Жизнь в тропическом поясе Растительный и животный мир Земли. Влажные экваториальные леса. Саванны. Тропические пустыни Составлять и описывать коллекции комнатных растений по географическому принципу. Определять правила ухода за комнатными растениями с учётом природных условий их произрастания
Урок 29 Растительный и животный мир умеренных поясов Степи. Лиственные леса. Тайга Создавать игры биогеографического содержания
Урок 30 Жизнь в полярных поясах и в океане Тундра. Арктические и антарктические пустыни. Жизнь в океане Изучать виртуально морских животных с путеводителем «Жизнь в морских глубинах». Работать с определителем морских животных
Уроки 31–32 Природная среда. Охрана природы Природное окружение человека. Природные особо охраняемые территории. Заочное знакомство с Лапландским заповедником Совершать виртуальное путешествие по экологической тропе Лапландского заповедника. Составлять в «Дневнике географа-следопыта» схемы экологической тропы. Создавать агитационные листки (плакаты) на природоохранные темы
  

 

Предыдущая статья:Понятие о технической мелиорации грунтов Следующая статья:Класс. 35 ч.
page speed (0.0188 sec, direct)