Всего на сайте:
248 тыс. 773 статей

Главная | Педагогика

Последовательность работы с дидактически материалом  Просмотрен 115

«Русской азбуки» на уроке изучения звуков и буквы

(основной период обучения грамоте)

 

 

Дидактический материал Этапы урока обучения грамоте Цель работы с дидактическим материалом
Иллюстрация   Звуковые схемы Буквы   Слоги   Слова в столбиках     Текст (для обучения чтению)     Дополнительные тексты (для читающих детей)   На разных этапах:
  • Составление рассказа.
  • Упражнения в слышании звуков.
  • Чтение и анализ текста.
  Слого-звуковой анализ слов.   Изучение буквы.   Обучение чтению слогов-слияний.     Обучение чтению слов в столбиках.   Чтение и анализ текста.   Чтение и анализ текста.
  Развитие речи, анализ звучащей речи. Развитие фонематического слуха. Соотнесение текста и иллюстрации. Воспитание эмоциональной отзывчивости. Развитие навыка участия в учебном диалоге.   Выделение изучаемых звуков. Характеристика звуков. Развитие наблюдательности.   Знать алфавитное название буквы, начертание трех вариантов буквы: прописной (заглавной, большой), строчной (маленькой), древнерусской. Уметь соотносить понятия «звуки» и «буква».   Уметь делить слово на слоги. Научить читать слоги в едином звуковом комплексе Помочь детям запомнить слоги (зрительное, слуховое, произносительное запоминание).     Формировать навык чтения слов разной слоговой структуры. Привлечь внимание к разным сторонам языка: фонетической, грамматической, орфоэпической и др. Уточнять и расширять словарный запас.   Формировать навык чтения, умение отвечать на вопросы словами текста, анализировать название - смысловой анализ, находить в тексте слова с изученной буквой, определять количество предложений, подбирать слова и предложения к схемам - структурный анализ. Соотносить текст с иллюстрацией. Воспитание отношения, чувств, ответственности. Соблюдать орфоэпические нормы в процессе чтения.     Формировать навык чтения (плавного слогового с переходом на целое слово): правильность, беглость, осознанность и выразительность. Прививать любовь к чтению, книге. Расширять представления о разных жанрах литературы (рассказ, стихотворение, пословицы и др.), об окружающем мире. Развивать речь (пересказ, рассказ по аналогии, озаглавливание и др.) Пополнять словарный запас на основе лексической работы. Формировать познавательный интерес. Воспитывать умение слушать, учитывать мнение других. Учить работать в парах, группами, сообща. Воспитывать правильное отношение.

 

Алгоритм проектирования урока:

  1. Определить и грамотно записать тему урока.
  2. Сформулировать главную дидактическую цель урока.
  3. Детализировать ее по уровням познавательной деятельности.
  4. Проанализировать дидактический материал страниц «Русской азбуки» (таблица).
  5. Составить план урока (содержание обучения).
  6. Опираясь на методические рекомендации, разработать каждый этап урока.
  7. Сделать эскиз оформления доски.
  8. Продумать использование средств обучения (наглядных, технических и др.)
Предыдущая статья:Аналитико-синтетическая работа в период ОГ Следующая статья:Анализ урока обучения грамоте (чтения) в творческих группах.
page speed (0.015 sec, direct)