Всего на сайте:
282 тыс. 988 статей

Главная | Образование

Анализ готового изделия.  Просмотрен 512

  1. Анализ готового изделия.
  2. Самостоятельная практическая деятельность учащихся
  3. Самостоятельная практическая деятельность учащихся
  4. МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ. Учитель актуализирует знания учащихся об изонити и способах переплетен..
  5. Ход урока. 1.Организационный момент Актуализация знания учащихся..
  6. Самостоятельная практическая деятельность учащихся
  7. Последовательность работы
  8. МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ. Учитель проводит беседу «Белорусская вышивка крести­ком и ее особеннос..
  9. МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ. Учитель проводит беседу «Профессия вышивальщицы». Объяс­няет, что реме..
  10. МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ. При организации деятельности на уроке следует учитывать, что дети позн..
  11. МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ. Учитель в беседе сообщает, что подошли последние недели учебы не тольк..
  12. МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ. Последний урок трудового обучения в начальной школе. Пора подвести ито..

Затем учитель демонстрирует готовую коробочку (анало­гичную той, которую учащиеся будут изготавливать на уроке). Дети анализируют изделие, определяют, какие материалы и инструменты необходимы для его изготовления, из скольких деталей и какой формы сделана коробочка. Устанавливают, что для изготовления коробочки потребуется начертить ее раз­вертку.

Учащиеся изучают чертеж развертки коробочки, представ­ленный в учебном пособии (с. 36). Определяют соответству­ющие грани коробочки на развертке и готовом изделии. Учи­тель обращает внимание на линии чертежа, их значение. Уча­щиеся аргументируют необходимость клапанов на развертке для последующей сборки объемного изделия.

 

Учитель рассказывает о габаритных размерах объемного изделия, которые необходимы для построения развертки, их отображении на чертеже. Учащиеся определяют размеры со­ответствующих граней. Затем определяют, как изменится раз­вертка коробочки при изменении одного из габаритных раз­меров. Находят соответствующие развертки из числа вариантов, представленных на с. 36 учебного пособия (рис. 53).

  
 

 

 


4. Далее учитель последовательно демонстрирует приемы по­строения развертки, а учащиеся размечают развертку коробочки на картоне. В учебном пособии проиллюстрирована по­следовательность построения развертки. Данную последова­тельность можно использовать в качестве инструкционной карты.

Предыдущая статья:МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ. Учитель демонстрирует объемные изделия (конусы), выпол­ненные из карто.. Следующая статья:Анализ готового изделия.
page speed (0.0337 sec, direct)