Всего на сайте:
282 тыс. 988 статей

Главная | Медицина, Здоровье

Игры и упражнения, ♦♦♦ Логопед поворачивается спиной к детям и выполняе..  Просмотрен 146

  1. Формирование у детей с алалией субъективных ощущений пространства и пространственных представлений
  2. Игры и упражнения, ♦♦♦ Попросить ребенка показать на себе, а потом и на..
  3. Игры и упражнения, ❖ Ребенок располагает геометрические фигуры относительно сторон..
  4. Игры и упражнения, ♦♦♦ На демонстрационном полотне с прорезями для карт..
  5. Игры и упражнения, ♦♦♦ На столе стоит коробка с крышкой. Ребенку дается..
  6. Формирование у детей с алалией субъективных ощущений течения времени и временных представлений
  7. Игры и упражнения, ❖ «У каждого человека внутри имеются свои часы, самые главные ч..
  8. Игры и упражнения, ♦♦♦ Уроки в школе начались в 9 часов и закончились ч..
  9. Игры и упражнения, ♦♦♦ Выберите лист бумаги с нарисованными предметами,..
  10. Игры и упражнения, ♦♦♦ Педагог предлагает детям по очереди выполнить за..
  11. Упражнения, ♦♦♦ Педагог читает детям рассказ и просит ответить н..
  12. Игры и упражнения, ♦♦♦ На столе пары картинок. Педагог проговаривает пр..

♦♦♦ Логопед поворачивается спиной к детям и выполняет движения руками: левая рука вверх, правая рука в правую сторону, правая рука за голову, левая рука на голову, левая рука на левое плечо. Дети копируют движения взрослого (по одному движению) и называют, свои действия.

♦♦♦ Дети выполняют гимнастические упражнения под четверостишье, произносимое сначала педагогом, а затем и самими детьми:

«Правой ножкой топ, топ, топ,

Левой ножкой топ, топ, топ.

Левой ручкой хлоп, хлоп, хлоп (дети ударяют левой рукой о правую),

Правой ручкой хлоп, хлоп, хлоп» (дети ударяют правой рукой о левую).

♦♦♦ Ребенок придумывает и показывает любое движение и оречевляет свое действие.

В школах интернатного типа желательно закреплять полученные знания и в процессе общения ребенка с воспитателем во время организационных моментов и игр.

 

III этап. Развитие ориентировки в окружающем пространстве.

Цель: развитие осознанного восприятия собственной позиции в пространстве и свойств окружающего пространства. Задачи:

* закреплять умение пользоваться собственным телом как эталоном для изучения окружающего пространства;

* учить располагать объекты по отношению к собственному телу;

* знакомить детей со схемой тела человека, стоящего напротив;

* вырабатывать навыки расположения объектов в окружающем пространстве относительно друг друга.

Освоение внешнего пространства нужно начинать с осознания ребенком того, что находится спереди, сзади, сверху, снизу, справа и слева от него. После выработки у учащихся навыка ориентации в пространстве относительно себя следует переходить к ориентации других объектов относительно друг друга и себя относительно других объектов. Это предполагает обучение ребенка соотносить взаимное расположение окружающих предметов, а также менять его по словесной инструкции. Важно научить детей правильно воспринимать пространственные характеристики человека, располагающегося напротив него, что вызывает у детей с алалией значительные затруднения. Необходимо закрепить у ребенка представления, что у человека, стоящего напротив, все наоборот: право — где у меня лево, а лево — где право. В итоге следует научить школьников мысленно ставить себя на место другого человека, видеть вещи его глазами и, главное, правильно называть их.

Форма работы может быть как групповая, так и индивидуальная. При индивидуальной форме работы логопед может использовать различные карточки и домашние задания. Важно, чтобы ребенок постоянно оречевлял свои ощущения и направления движения. После сопряженной с действием речи следует учить планирующим высказываниям: что я сейчас буду делать. Потом ребенок учится комментировать направления движения других детей, а позже рассказывать о пространственных отношениях по представлениям, не видя предметов (описать расположение мебели в своей комнате; расположение комнат в своей квартире; рассказать, как дойти до кабинета директора).

Предыдущая статья:Игры и упражнения, ♦♦♦ Попросить ребенка показать на себе, а потом и на.. Следующая статья:Игры и упражнения, ❖ Ребенок располагает геометрические фигуры относительно сторон..
page speed (0.013 sec, direct)