МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ.   113

Приступая к изучению дисциплины, студенту необходимо внимательно ознакомиться с тематическим планом занятий, списком рекомендованной литературы. Следует уяснить последовательность выполнения индивидуальных учебных заданий. Самостоятельная работа студента предполагает работу с научной и учебной литературой, умение создавать тексты. Уровень и глубина усвоения дисциплины зависят от активной и систематической работы на лекциях, изучения рекомендованной литературы, выполнения контрольных письменных заданий.

При изучении дисциплины студенты выполняют следующие задания:

- изучают рекомендованную научно-практическую и учебную литературу;

- выполняют задания, предусмотренные для самостоятельной работы.

Основными видами аудиторной работы студентов являются лекции и семинарские занятия.

В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные, наиболее сложные понятия темы, а также связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации на семинарское занятие и указания на самостоятельную работу.

Семинарские занятия завершают изучение наиболее важных тем учебной дисциплины. Они служат для закрепления изученного материала, развития умений и навыков подготовки докладов, сообщений, приобретения опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и защиты выдвигаемых положений, а также для контроля преподавателем степени подготовленности студентов по изучаемой дисциплине.

Семинар предполагает свободный обмен мнениями по избранной тематике. Он начинается со вступительного слова преподавателя, формулирующего цель занятия и характеризующего его основную проблематику. Затем, как правило, заслушиваются сообщения студентов. Обсуждение сообщения совмещается с рассмотрением намеченных вопросов. Сообщения, предполагающие анализ публикаций по отдельным вопросам семинара, заслушиваются обычно в середине занятия. Поощряется выдвижение и обсуждение альтернативных мнений. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения и объявляет оценки выступавшим студентам. В целях контроля подготовленности студентов и привития им навыков краткого письменного изложения своих мыслей преподаватель в ходе семинарских занятий может осуществлять текущий контроль знаний в виде тестовых заданий.

При подготовке к семинару студенты имеют возможность воспользоваться консультациями преподавателя.

Кроме указанных тем студенты вправе, по согласованию с преподавателем, избирать и другие интересующие их темы.

Качество учебной работы студентов преподаватель оценивает с использованием технологической карты дисциплины, размещенной на сайте МАГУ.

 

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКО-ПРАКТИЧЕСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Семинарско-практическое занятие № 1. Формы и методы организации прогнозирования и планирования в системе социально-экономического развития (2 часа).

План:

1. Понятие и характеристики организации прогнозирования и планирования экономической конъюнктуры.

2. Цели и задачи прогнозирования конъюнктуры рынка.

3. Состав методов, применяемых при прогнозировании конъюнктуры рынка,

4. «Большие циклы конъюнктуры» Н.Д. Кондратьева.

5. Характеристика четырех фаз цикла: кризиса, депрессии, оживления, подъема.

6. Конъюнктурообразующие факторы.

7. Перечень схем разработки прогноза конъюнктуры рынка.

8. Балансовые модели и системы национальных счетов.

9. Общая оценка ситуации в социальной сфере.

10.Приоритеты и цели социальной политики.

Литература: [1, с.9-21]; [8, с.13-37].

 

Практическое занятие № 2. Стратегический анализ, планирование и прогнозирование развития управленческих систем (4 часа)

План занятия: