Ход урока. 1.Организационный момент 2. Проверка домашнего задания 3. Устный счё..   335

1.Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Устный счёт

4.Работа по учебнику

(У) Задания 2, 5, 6*.

Задание 2. Закрепляется определение вычитания. Ученики проговаривают:

а) вычесть из числа 51 число 26 — это значит найти число, которое при сложении с числом 26 дает число 51. Это число 25, потому что 25 + 26 = 51; 51 - 26 = 25;

б) разность чисел 51 и п — это такое число р, ко­торое в сумме с числом п дает число 51:

51 - п = р, р + п = 51 и т. д.

Задание 5. По схемам составляются простые за­дачи, решением которых является разность а - b. Например:

 

а) Вклассе а детей. Из них bмальчиков, осталь­ные девочки. Сколько девочек в классе?

б) В классе а мальчиков и bдевочек. На сколько больше в классе мальчиков, чем девочек?

в) В классе а мальчиков. Это на b больше, чем де­вочек. Сколько девочек в классе?

Задачи можно составлять с разным содержанием, однако математический смысл должен сохраняться.

Задание 6*. У Коли — одна часть орехов, а у Саши — три такие части. 6 орехов — это две части. Можно сделать чертеж.

 

 

1) 6 : 2 = 3 (ор.) — у Коли (одна часть);

2) 3 + 6 = 9 (ор.) — у Саши.

5.Работа в тетрадях

 

(П) Задания3, 1, 7, 8, 4.

Задание 1.

а -b = 385 -160 = 225 (кг)

а - b= 400 - 132 = 268 (кг)

Задание 3.Вычисляется разность. Проверка де­лается сложением.

Задание 4.710 - х = 71; х = 639.