Всего на сайте:
282 тыс. 988 статей

Главная | Педагогика

Младшая группа  Просмотрен 235

  1. Занятие 3. Программное содержание. Развивать речевой аппарат и речевое внимание д..
  2. Занятие 6. Программное содержание. Развивать речевое внимание и артикуляционный а..
  3. Занятие 8. Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевое дыхание д..
  4. Занятие 10. Программное содержание. Развивать речевое внимание и артикуляционный а..
  5. Занятие 13. Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимани..
  6. Занятие 15. Программное содержание. Развивать речевое внимание и артикуляционный а..
  7. Занятие 16. Программное содержание. Развивать речевое внимание артикуляционный апп..
  8. Занятие 19. Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевое дыхание д..
  9. Занятие 21. Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимани..
  10. Занятие 22. Программное содержание. Развивать голосовой аппарат, речевое внимание ..
  11. Занятие 24. Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевое дыхание д..
  12. Занятие 26. Программное содержание. Развивать речевое внимание, артикуляционный ап..

Занятие 1

Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.

Материал. Колокольчик, большая и маленькая матрешки.

Ход занятия

Игра «Поезд»

Звенит колокольчик. Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Поезд»: «Мы поедем к матрешкам, они хотят с нами поиграть». Дети имитируют движение поезда, произнося звуки и звукосочетания: «Чу-чу-чу» — отправление поезда; «У-у-у» — поезд гудит; «Чух-чух-чух» — поезд останавливается около стула, на котором стоит большая матрешка.

Воспитатель и дети здороваются с матрешкой, просят поехать с ними в детский сад. Матрешка присоединяется к детям. Поезд едет дальше.

На другой остановке детей ждет маленькая матрешка. С ней дети тоже здороваются и приглашают поехать с ними.

Когда поезд останавливается, матрешки предлагают детям поплясать, попрыгать, похлопать. Потом воспитатель говорит: «Матрешки устали и хотят спать. Давайте им споем песенку: "Ааа-ааа..." (дети имитируют, что укачивают матрешек). Матрешки уснули, а вы садитесь на стульчики».

Занятие 2

Программное содержание. Развивать артикуляционный аппарат и речевое дыхание детей.

Материал. Для каждого ребенка пушинка или вырезанный из папиросной бумаги прямоугольник (3x1 см).

Ход занятия

Упражнение «Подуем на пушинку»

Дети встают в круг, воспитатель раздает им пушинки. Предлагает подуть на них, произнося: «Фу-у-у», — и посмотреть, как они летают. Затем дети поднимают упавшие пушинки.

Упражнение повторяется 5—6 раз.

Игра «Медвежата едят мед»

Воспитатель говорит детям, что они будут медвежатами, а медвежата очень любят мед. Предлагает поднести ладонь поближе ко рту (пальцами от себя) и «слизывать» мед — дети высовывают язык и, не дотрагиваясь до ладошки, имитируют, что едят мед. Затем, поднимая кончик языка, убирают его. (Обязательный показ всех действий воспитателем.)

Игра повторяется 3—4 раза.

Потом воспитатель говорит: «Медвежата наелись. Они облизывают верхнюю губу (показ), нижнюю губу (показ). Гладят животики, говоря: «У-у-у» (2—3 раза).

Предыдущая статья:Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие Следующая статья:Занятие 3. Программное содержание. Развивать речевой аппарат и речевое внимание д..
page speed (0.0327 sec, direct)