Всего на сайте:
248 тыс. 773 статей

Главная | Психология

Индивидуальные различия и параметры, по которым можно оценивать сформированность учебной деятельности у учащихся  Просмотрен 383

Параметр для сравнения и оценки.   Характеристика параметра в сформированной учебной деятельности   Характеристика параметра в несформированной учебной деятельности  
Мотивация учебной деятельности   Регуляция учебных   Охотно Добровольно Инициативно Активно, увлеченно, с интересом Старательно, усердно Преднамеренно Самостоятельно Независимо   Неохотно По обязанности Под давлением Пассивно, безучастно Нерадиво, лениво Непреднамеренно Несамостоятельно Подражая  

 

  Действий   Тщательность выполнения учебных действий   Динамика выполнения учебных действий Когнитивная организация учебных действий     Планомерно Целенаправленно Настойчиво Постоянно . Добросовестно Аккуратно Основательно   Быстро Легко Прочно Устойчиво во времени Легко переучивается Гибкость Осознанно С пониманием Целенаправленно Рационально Эффективно     Бессистемно Бесцельно Без особого желания Периодически Халатно Небрежно Поверхностно   Медленно С трудом Поверхностно Мимолетно С трудом переучивается Ригидность Слепо Механически Случайно Нерационально Неэффективно  

 

 

Предыдущая статья:ТЕОРИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Следующая статья:СООТНОШЕНИЕ НАУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
page speed (0.0189 sec, direct)