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1. Einsatz von Lesetechniken und –strategien/ Schreiblerntechniken und –strategien.

Lesen und Schreiben sollten nur auf der Basis der gesprochenen Sprache gelernt bzw. vermittelt werden. Vor dem Lesen und Schreiben stehen das verstehende Hören und das Sprechen. Ein Lese- und Schreiblernkurs sollte im 2.Fremdsprachenunterricht deshalb nur zusammen mit Sprachunterricht stattfinden. Bereits während des Vorkurses arbeitet man deshalb mit fremdsprachigen Wörtern und kleinen Sätzen, aus denen die zu lernenden Silben bzw. Buchstaben herausgeschält, bewußtgemacht und eingeübt werden.Die Lerner sollen die fremden Buchstaben lesen und schreiben lernen und gleichzeitig einen ersten Einstieg in die fremde Sprache gewinnen, d.h. einen Grundbestand an Wörtern und Sätzen eines Grunddeutsches erwerben. Das Lernziel Schreibfertigkeit umfasst die direkte, orthographisch korrekte Reproduktion der gelernten Wörter.Der Schreiblernprozess setzt erst nach dem Leselernprozess ein und benötigt einen viel längeren Lernzeitraum als dieser:

1. Das Schreiben verlangt eine detaillierte graphische Darstellung, während beim Lesen viele graphische Komplexe nur überflogen werden.

2. Beim Schreiben überprüft das Bewußtsein die Präzision (die Übereinstimmung von Vorstellung, Klangbild und Wortbild) strenger als beim Lesen und benötigt dadurch mehr Zeit.

Der Umfang des Wortschatzes, den ein Lerner direkt niederschreiben kann (sein graphischer Kode) vergrößert sich im Laufe des Lernprozesses und wird vor allem durch Schreiben erworben. Dabei prägen sich häufiger vorkommende Wörter schneller ein als seltener benutzte. Der Übergang vom Lesen zum Schreiben ist fließend. Beides sollte daher miteinander verbunden werden.

Bei der Einführung der Schreibschrift muss beim Schreiben von Wörtern auf die Verbindung zwischen den einzelnen Buchstaben geachtet werden.

Da bei der Schreibschrift die Buchstaben unmittelbar in einander übergehen, ist es für einen Anfänger oft schwierig, die Buchstaben gegeneinander abzugrenzen. Deshalb empfiehlt es sich, beim Lesen und beim Schreiben mit der Druckschrift zu beginnen und erst bei relativ sicherer Beherrschung der beiden Techniken auch die Schreibschrift einzubeziehen.

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