Всего на сайте:
248 тыс. 773 статей

Главная | Педагогика

Интегративный подход к патриотическому воспитанию.  Просмотрен 6732

 

Воспитательный процесс на практике един, целостен, систе­мен, его можно разделить на виды лишь условно. Интегративность воспитания как принцип его функционирования дает возможность вычленить внутренние связи процесса по целям, содержанию, фор­мам, методам, результатам.

Виды интегративных связей могут быть различными: по на­правленности (прямые и обратные), по пространственному располо­жению (горизонтальные и вертикальные), по выраженности (направ­ленная связь (явная) и сопутствующая связь (неявная).

Интегративные связи делятся на внутренние и внешние. Внут­ренние связи отражают взаимопроникновение видов воспитания. Внешние связи характеризуют влияние воспитательного процесса на более широкий контекст социализации детей и молодежи.

На уровне образовательных учреждений реализация проектно-программным методом целевых программ по патриотическому вос­питанию учащихся позволяет достичь эффекта и по другим направ­лениям воспитания.

Универсальность патриотизма и его социальных функций вы­текает из его многоуровневости. Патриотизм на личностном уровне - это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. Патриотизм выступает как важнейшая, устойчивая ха­рактеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравст­венных идеалах, нормах поведения. На макроуровне патриотизм представляет собой значимую часть общественного сознания, прояв­ляющуюся в коллективных настроениях, чувствах, оценках в отно­шении к своему народу, его образу жизни, истории, культуре, госу­дарству, системе основополагающих ценностей.

Патриотизм, как интегративное и комплексное личностное качество, на уровне собственно патриотического компонента вклю­чает в себя: патриотическое сознание; национальное самосознание; патриотически ориентированное мировоззрение; патриотические знания; патриотические убеждения; патриотические установки; пат­риотические ценностные ориентации; патриотические позиции; пат­риотические идеалы; социально-позитивное (патриотическое) пове­дение личности; социально-позитивная (патриотическая) деятель­ность и др. Охарактеризуем некоторые из этих проявлений.

Патриотическое сознание - неотъемлемая часть сознания, особенностями которой являются: а) отражение в сознании реалий происходящих в обществе процессов, затрагивающих социальное пространство развивающейся личности в сфере ее жизнедеятельно­сти (онтологический аспект); б) познание результатов культурно-исторического процесса отечественного развития в форме идеалов, феноменов духовности, символов, выступающих как совокупность представлений о продуктах культуры (гносеологический аспект); в) ориентацию на выработанные обществом ценности, которые, пре­ломляясь в духовном облике личности, носят избирательный харак­тер и направлены на развитие самосознания человека в социальном континууме своей жизнедеятельности (аксиологический аспект). Патриотическое сознание представляет собой сложное целостное образование, сочетающее в себе совокупность знаний о собственных генетических корнях, осмысление окружающей социальной действи­тельности, тенденций и перспектив ее развития, установку готовно­сти к созидательной деятельности и защите Отечества как преобла­дающего мотива жизнедеятельности в контексте перспектив собст­венного существования;

Патриотически ориентированное мировоззрение - система патриотических взглядов (убеждений, идеалов, принципов познания и деятельности) на мир и место человека в нем, на отношение людей к окружающему миру и самим себе.

Национальное самосознание - уровень индивидуального и об­щественного сознания, характеристика национальной общности, од­на из форм выражения самобытности народа и его представителей, обусловленная единством их происхождения. Индивидуальное и групповое знание, понимание и чувство, основанные на признании уникального своеобразия, связанного с осознанием своей принад­лежности к определенной этнической общности. Субъективная сто­рона реально существующей общности, выраженная в осознании на­родом себя как особой этнической общности. Конституируется пу­тем осознания отличия от других общностей при одновременном уподоблении и объединении людей внутри этноса. Выражается в субъективном переживании человеком своей индивидуальности, по­нятой как целостности и уникальности, определяемых национальной принадлежностью и чувством общности с конкретным этносом.

Патриотические убеждения - осознанные потребности лично­сти, побуждающие ее действовать в соответствии со своими патрио­тическими ценностными ориентациями. Образуя упорядоченную систему взглядов (политических, философских, эстетических и др.), совокупность убеждений выступает как мировоззрение человека. Патриотические убеждения выражаются в субъективном отношении личности к своим поступкам, связанном с глубокой и обоснованной уверенностью в истинности патриотических знаний, принципов и идеалов, которыми она руководствуется.

Патриотические установки - психологические состояния предрасположенности субъекта к социально-патриотической актив­ности.

Патриотические ценностные ориентации - интегративное об­разование из патриотических убеждений и установок, образующих основу патриотического сознания и поведения личности и непосред­ственно влияющих на ее социальное развитие.

Система ценностных ориентации личности складывается из мировоззренческих, политических, нравственных, эстетических и других взглядов, убеждений и установок, которые могут носить как осознанный, так и неосоз­нанный характер. Реализация ценностных ориентации связана с разрешением противоречий в мотивационной сфере личности, кото­рые в наиболее общей форме выражаются как противоречия между данным и сущим, идеалом и действительностью. Ценностные ори­ентации носят динамический характер и формируются вместе с усвоением личностью определенного социального опыта, по мере ее социализации.

Патриотические позиции - точки зрения, отношение к пат­риотическим проблемам; действия, поведение, обусловленные этим отношением. Являются компонентом социального статуса. С по­мощью нормативных и эмоциональных регуляторов - норм, соци­альных чувств и стереотипов, патриотические позиции приобрета­ют сферы взаимодействия, права, обязанности, возможности, сво­боды и другие показатели социального статуса. Определенные по­зиции и связанные с ними права и обязанности представляют собой статусы в структуре отношений системы «человек - коллектив - общество - государство».

Проявляются при столкновении с тем или иным явлением, со­бытием, фактом общественной жизни и детерминируются принад­лежностью к конкретной социальной группе. Как правило, это осоз­нанный выбор, мировоззренческая и нравственная ориентация лич­ности, которая подлежит моральной оценке. В социальной организа­ции общества патриотические позиции представляют собой струк­турные элементы, которые обеспечивают социальные связи между субъектами общественных отношений. Общество не только создает патриотические позиции, но и обеспечивает социальные механизмы разделения членов общества по этим позициям.

Патриотические идеалы - патриотические прообразы, поня­тия совершенства, высшая цель стремлений. Идеализировать - значит мысленно освобождать несовершенную действительность от ее несовершенства, уподоблять ее идеалу. Идеалы, живые и действенные высокие представления и цели, могут приобретать большую практическую силу; по Канту, они дают необходимую образцовую правильную меру разуму, который нуждается в поня­тии того, что в своем роде является полностью совершенным, что­бы согласно этому оценивать и измерять степень и недостаток со­вершенства.

Социально-позитивные отношения включают в себя отноше­ние к Родине, отношение к истории, настоящему и будущему стра­ны, народным традициям; отношение к окружающей социальной и природной среде; отношение к выполнению своего конституцион­ного долга.

Социально-позитивное (патриотическое) поведение лично­сти - система взаимосвязанных действий, имеющих общественное значение, осуществляемых индивидом с целью реализации опреде­ленной функции или удовлетворения возникающей в процессе со­циализации потребности самовыражения его как личности в окру­жающей социальной среде; социально направленное, конструктивно-устойчивое поведение личности, способствующее прогрессу общест­ва, защите личных, коллективных, общественных, государственных интересов на благо России и её народа.

Патриотизм как интегративное личностное образование опо­средованно, через интегративные связи с другими качествами, фор­мируемыми иными (кроме патриотического) видами воспитания, характеризует общую воспитанность человека, выражающуюся в це­лостном мировоззрении, духовности, нравственных идеалах, нормах поведения личности. Как уже говорилось, он выступает социально-нравственным императивом, характеризующим ценностное отно­шение человека к Родине и Отечеству и побуждающим его к патрио­тически направленной деятельности.

Наряду с собственно патриотическим компонентом, патриотизм в опосредованном виде (как формируемыми непосредственно другими видами воспитания) характеризуется и другими компонентами:

духовно-нравственный (духовно-патриотический) компонент: высокая духовность как свойство души, состоящее в до­минировании возвышенных духовных, нравственных и интеллекту­альных потребностей над низменными и обыденными; законопослушание как нравственное качество; трудолюбие; постоянная потреб­ность в духовном саморазвитии и др.;

гражданско-патриотический: гражданственность как интегративное качество, позволяющее подрастающему человеку ощущать себя юридически, социально, нравственно и политически дееспособным, предполагающее компетентность и заинтересован­ность участия в управлении обществом, конкретными социально ценными делами, в политической, социальной, экономической жизни государства, сохранении и развитии культуры, поддержании законопорядка, обороноспособности страны, готовность к самостоятельным инициативным действиям в интересах страны; навыки демократиче­ского самоуправления, инициативного отношения к труду, ответст­венности за политический, нравственный и правовой выбор и др.;

военно-патриотический: компетентное и позитивное отношение к русской военной истории, современным Вооруженным Силам; социальная ответственность за укрепление обороноспособно­сти, национальной безопасности страны; чувство верности героиче­ским традициям Вооруженных Сил, стремление их преемственно продолжать и др.;

спортивно-патриотический: физическая культура, сила, ловкость, выносливость, воля к достижению победы; здоровый образ жизни как концентрированное выражение взаимосвязи образа жизни и здоровья человека, объединяющее все, что способствует вы­полнению человеком профессиональных, общественных и бытовых функций в оптимальных для здоровья и развития условиях; отсутст­вие негативных и вредных привычек у детей и молодежи.

Перечисленная совокупность частных качеств, интегрированно составляющих содержание патриотизма как комплексного личност­ного образования, характеризует приоритетность его формирования, становления и развития в процессе социализации, образования и воспитания подрастающего поколения.

Патриотическое воспитание, в свою очередь, исходя из интегративной структуры патриотизма, опять же в интегрированном виде на уровнях целеполагания, содержания, получаемых результатов включает в себя элементы большинства других видов воспитания: духовно-нравственного, гражданского, правового, экологического, физического и др. Эта универсальность выражается в дифференциа­ции патриотического воспитания на духовно-патриотическое, гражданско-патриотическое, воспитание историко-краеведческими сред­ствами, военно-патриотическое, героико-патриотическое, спортивно-патриотическое и др. Эти направления условны, но они утвердились в педагогической терминологии: по проблематике указанных на­правлений защищаются диссертации, проходят научно-практические конференции.

Духовно-нравственное (духовно-патриотическое) воспита­ние направлено на осознание подрастающим поколением высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятель­ности и поведении. Высшие базовые ценности включают в себя без­заветную любовь и преданность своему Отечеству, чувство принад­лежности к великому народу, к его свершениям, испытаниям и про­блемам, почитание национальных святынь и символов, готовность к достойному и самоотверженному служению обществу и государству. Духовно-патриотическое воспитание имеет целью формирование и развитие любви к Родине, патриотического сознания, научного ми­ровоззрения, социально значимых идейных и нравственных устано­вок, ориентации и убеждений, их жизненное самоопределение.

Основными путями духовно-нравственного (духовно-патрио­тического) воспитания детей и молодежи являются:

· использование потенциала учебного процесса по доведению до детей и молодежи требований общества к их духовному, нравст­венному и патриотическому облику;

· качественная организация учебного процесса по овладению школьниками и студентами патриотическими знаниями;

· стимулирование потребности в нравственном самосовершен­ствовании, стремления у подрастающего поколения к положитель­ному нравственному и патриотическому идеалу;

· достижение осознания детьми и молодежью причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему как нравст­венной ценности;

· расширение количества дисциплин духовно-нравственной и патриотической направленности, изучающихся в образовательных учреждениях в рамках вариативного компонента государственных образовательных стандартов;

· целенаправленная организация социальной и нравственно-значимой деятельности детей и молодежи, в процессе которой фор­мируется, осознается и переживается личностный смысл моральных принципов и норм;

· применение методов, форм и моральных стимулов воспита­ния, которые побуждают нравственные чувства и ответственность за результаты учебы и поведения;

· формирование положительного отношения к труду, уважи­тельного и заботливого отношения к окружающей социальной и природной среде;

· привитие эстетического отношения к предметам искусства, историческим ценностям народа; вовлечение детей и молодежи в практические мероприятия по охране природы и др.

Гражданско-патриотическое воспитание - это формирова­ние и развитие у детей и молодежи социальной активности, ответст­венности, правовой культуры, зрелой гражданской позиции, посто­янной готовности к сознательному, бескорыстному, добровольному служению своему народу и выполнению своего конституционного долга.

Данное направление базируется, прежде всего, на сложившей­ся правовой базе между государством и гражданином, которая на практике дает детям и молодежи все необходимые права и способст­вует их реализации. Гражданско-патриотическое воспитание направ­лено на формирование у детей гражданственности как интегративного качества личности.

Основными путями гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи являются:

· качественная организация учебного процесса по овладению детьми и молодежью знаниями гражданских прав с осознанием го­товности добровольно выполнять гражданские обязанности;

· создание условий для полноценной социализации детей и моло­дежи, соблюдению их прав, предусмотренных Конституцией РФ;

· активное вовлечение подрастающего поколения в решение социально-экономических, культурных, правовых, экологических и других проблем в рамках образовательных учреждений;

· воспитание подрастающего поколения в духе законности, со­блюдения норм общественной и коллективной жизни, расовой, на­циональной, религиозной терпимости;

· повышение качества преподавания обществоведческих, гра­жданско-правовых курсов в системе образования, формирование и развитие правовой культуры у детей и молодежи;

· контроль за соблюдением законности и правопорядка моло­дежью, поддержание учебной дисциплины и дисциплинированного поведения у детей и молодежи в образовательных учреждениях и др.

· привитие подрастающему поколению чувства гордости, глу­бокого уважения и почитания символов государства - герба, флага, гимна Российской Федерации, другой российской символики и исто­рических святынь Отечества;

· воспитание детей и молодежи в духе дружбы народов Рос­сийской Федерации и др.

Воспитание историко-краеведческими средствами - ориен­тировано на познание историко-культурных корней на уровне чувст­венного опыта сопричастности к прошлому, осознание неповторимо­сти Отечества, его судьбы, неразрывности с ним, гордости за сопри­частность к деяниям предков и современников и исторической ответ­ственности за происходящее в обществе и государстве. Оно развива­ет мотивацию подрастающего поколения на изучение многовековой истории Отечества, места и роли России в мировом и историческом процессе, военной организации в развитии и укреплении общества, в его защите от внешних угроз, понимание особенностей менталитета, нравов, обычаев, верований и традиций наших народов, героического прошлого различных поколений, боровшихся за независимость и са­мостоятельность страны.

Основными путями воспитания историко-краеведческими средствами являются:

· комплексное освоение историко-культурных корней подрас­тающим поколением в процессе историко-краеведческой деятельно­сти, формирование личностной ответственности за происходящее в стране, регионе, месте проживания;

· углубленное познание истории Отечества в интегративных связях обучения и воспитания на уроках, факультативных занятиях, в историко-краеведческой, научно-исследовательской, поисковой дея­тельности по изучению истории и культуры своей страны и «малой» Родины;

· создание, совершенствование деятельности историко-патриотических музеев, школьных музеев;

· регулярное проведение выставок историко-краеведческой ра­боты детей и молодежи;

· сочетание в историко-краеведческой работе с детьми и моло­дежью природоохранной, историко-культурной и других видов дея­тельности;

· интеграция в историко-краеведческой деятельности творче­ской, познавательной и научно-исследовательской работы детей и молодежи и др.

Военно-патриотическое воспитание - ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идеи служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, любви к русской военной истории, военной службе и военной форме одеж­ды, гордости за русское оружие, сохранение и приумножение слав­ных воинских традиций.

Основными путями военно-патриотического воспитания яв­ляются:

· широкая пропаганда идеи служения Отечеству среди детей и молодежи в образовательных учреждениях;

· формирование компетентного и позитивного отношения к русской военной истории, современным Вооруженным Силам у де­тей и молодежи;

· совершенствование содержания и методики начальной воен­ной подготовки в системе общего образования;

· организация в образовательных учреждениях кружков воен­но-патриотической направленности;

· развитие у детей и молодежи социальной ответственности за укрепление обороноспособности, национальной безопасности страны;

· вовлечение школьников в деятельность детских и молодеж­ных военно-спортивных профильных лагерей, военно-патриотических объединений, клубов, центров, поисковых отрядов;

· развитие шефских связей между воинскими частями и обра­зовательными учреждениями;

· регулярное проведение военно-спортивных игр с детьми и молодежью и др.

Героико-патриотическое воспитание - включает в себя про­паганду героических профессий и знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание гордости за деяния предков, верности героическим традициям и чувства сопричастности к ним.

Основными путями героико-патриотического воспитания яв­ляются:

· широкая пропаганда в учебном процессе образовательных учреждений героического прошлого и настоящего страны, подвигов предков;

· активное вовлечение детей и молодежи в подготовку и празднование в образовательных учреждениях знаменательных ге­роических и исторических дат отечественной истории, дней воин­ской славы (победных дней) России;

· регулярное проведение со школьниками и студентами викто­рин, тематических вечеров по тематике героики российской истории;

· формирование и развитие у подрастающего поколения чувств верности героическим традициям, стремления их преемственно про­должать и др.

Спортивно-патриотическое воспитание - направлено на формирование физической культуры, развитие силы, ловкости, вы­носливости, воспитание воли к достижению победы, здорового об­раза жизни и блокировки негативных и вредных привычек.

Основными путями спортивно-патриотического воспитания выступают:

· пропаганда здорового образа жизни среди школьников и сту­дентов, противодействие появлению негативных и вредных привы­чек у детей и молодежи;

· регулярное проведение спортивно-массовых мероприятий для детей и молодежи в образовательных учреждениях;

· создание детских и молодежных спортивных команд в обра­зовательных учреждениях;

· популяризация лучших спортивных достижений среди детей и молодежи;

· широкое проведение спортивных праздников в знаменатель­ные и героические даты отечественной истории, актуализация спор­тивного компонента в облике гражданина-патриота;

· включение спортивных элементов в проводимые мероприя­тия агитационно-массовой патриотической направленности в образо­вательных учреждениях и др.

Реализация патриотического воспитания предполагает интегративный и комплексный подход, предусматривающий единство и согласованность всех его составных частей.

Вопросы и задания для контроля владения компетенциями:

1. Оформите в виде схемы государственную систему патриотического воспитания граждан РФ.

2. Осуществите сопоставительный анализ целей и задач гражданско-патриотического и военно-патриотического воспитания.

3. Сформулируйте основные тезисы о социальном потенциале патриотизма в форме таблицы.

4. Назовите причины, актуализирующие необходимость разработки проблем патриотического воспитания российских граждан в современном обществе.

Литература:

1. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Патриотическое воспитание молодежи в современном российском обществе. Монография. – Волгоград: ООО «Колибрис плюс», 2006. – 188с.

2. Иванова С.Ю., Лутовинов В.И. Современный российский патриотизм. – Ростов н/Д: Изд-во ЮНЦ РАН, 2008.

- 320с.

3. Литунова В.И. Проблемы воспитания патриотизма//Педагогика. - 2008. - №7. - С.50-53.

4. Постановление Правительства Российской Федерации от 27 октября 2007 г. № 706 «О Государственном комитете Российской Федерации по делам молодежи» // Собрание законодательства Российской Федерации. 2007. № 45. Ст.

Интернет-ресурсы:

1. http://www.yabloko.ru/ «Круглый стол «Патриотическое воспитание подрастающего поколения» на радиостанции «Эхо Москвы», 26 января 2002 г в программе "Глас народа" (ТВ-6)».

2. http://www.businesspravo.ru/ «Постановление Правительства РФ «О Федеральном агентстве по делам молодежи» от 29.05.08 № 409 (Д)»

3. http://www.drofa.ru/ «Программа Федерального агентства по образованию «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».

4. http://kavkazweb.net/ Кавказский интернет-портал

5. http://premier.gov.ru/ «Сайт Председателя Правительства Российской Федерации»

6. http://gov.ru/ «Сервер органов Государственной власти России»

Предыдущая статья:Основные компоненты системы патриотического воспитания. Следующая статья:Воспитание культуры межнационального общения.
page speed (0.1353 sec, direct)