Всего на сайте:
282 тыс. 988 статей

Главная | Математика

Задания для самостоятельной работы  Просмотрен 816

 

1.Ознакомьтесь с основными вопросами данного практического занятия, раскрывающими структуру и содержание математических заданий для дошкольников, иллюстрирующих методику реализации основных приемов обучения математике в детском саду.

2.Изучите основные приемы формирования умственных действий у дошкольников (п. 2.1) и методику их реализации в детском саду на примере конкретных математических заданий, в которых используются эти приемы (см. прил. 1-14). Заполните таблицу 1.

Таблица 1

Приемы формирования умственных действий у дошкольников Определение (суть) данного приема Примерные математические задания для дошкольников, в которых используется данный прием. Методика работы с ними
Классификация Разделение предметов множества на группы по определенному признаку - основанию классификации. 1)Приведите пример одного математического задания для дошкольников, в котором используется прием классификации (примерные образцы см. в прил. 12). Образец: Перед тобой ряд геометрических фигур. Если бы их необходимо было разделить на группы, то как это можно сделать? Ответ объясни.   2) Укажите цели задания. Образец: 1. Учить детей выделять различные признаки предметов (форму, цвет, размер и т.д.). 2. Формировать умение группировать предметы по различным признакам (разбивать их на классы) и давать название каждой группе. 3. Развивать коммуникативные способности дошкольников. 3)Опишите методику работы с предложенным вами заданием на формирование у дошкольников приема классификации. Образец: Перед детьми на столе разложены геометрические фигуры разного цвета и размера (см. рис.), которые нужно разделить на две группы. Сделать это можно по-разному: по цвету, форме, размеру. Дети сидят парами, но каждый работает самостоятельно. Затем они объясняют друг другу, по какому признаку были разделены фигуры. 4) Выпишите требования к выполнению предложенного вами задания. Образец: 1. Выделите специальное место и время для выполнения данного упражнения. 2. Прекратите занятие, если почувствовали, что ребенок устал. 3. Выполняйте задание последовательно. 4. На протяжении всего занятия сохраняйте доброжелательный тон, с уважением относитесь к ребенку, даже если у него что-то не получается. 5. Занимайтесь только тогда, когда вы и ребенок находитесь в хорошем настроении. 5)Укажите, какие математические представления (по ФГОС ДО) формируются у ребенка при выполнении предложенного вами задания. Образец: 1. Формирование основных понятий математики: форма, цвет, размер, геометрические фигуры. 2. Знакомство детей с геометрическими моделями, с помощью которых они учатся решать простейшие логические задачи. 3. Формирование словесно-логического мышления детей. Внимание! При выполнении этого задания используйте материалы практического занятия № 1 по ФГОС ДО.
Обобщение ………………… ………………………………………………………..
…………………… ………………… ………………………………………………………..
…………………… ………………… ………………………………………………………..

 

3.Изучите основные приемы формирования памяти у дошкольников (п. 2.2) и методику их реализации в детском саду на примере конкретных математических заданий, в которых используются эти приемы (см. прил. 15). Заполните таблицу 2 по образцу, предложенному в таблице 1.

Таблица 2

Приемы формирования памяти у дошкольников Определение (суть) данного приема Примерные математические задания для дошкольников, в которых используется данный прием. Методика работы с ними
Запоминание незнакомых названий (фигур, цифр и т.д.) ………………… ………………………………………………………..
Запоминание с последующим воспроизведением предметов ………………… ………………………………………………………..
…………………… ………………… ………………………………………………………..
…………………… ………………… ………………………………………………………..

 

4.Изучите основные приемы формирования внимания у дошкольников (п. 2.3) и методику их реализации в детском саду на примере конкретных математических заданий, в которых используются эти приемы (см. прил. 16). Заполните таблицу 3 по образцу, предложенному в таблице 1.

Таблица 3

Приемы формирования внимания у дошкольников Определение (суть) данного приема Примерные математические задания для дошкольников, в которых используется данный прием. Методика работы с ними
Сравнение и его разновидности ……………… ………………………………………………………..
Концентрация зрительного внимания ……………… ………………………………………………………..

 

5.Изучите основные приемы формирования мелкой моторики у дошкольников (п. 2.4) и методику их реализации в детском саду на примере конкретных математических заданий, в которых используются эти приемы (см. прил. 17). Заполните таблицу 4 по образцу, предложенному в таблице 1.

Таблица 4

Приемы формирования памяти у дошкольников Определение (суть) данного приема Примерные математические задания для дошкольников, в которых используется данный прием. Методика работы с ними
Раскрашивание предметных изображений цветными карандашами ………………… ………………………………………………………..
Вырезание предметов (цифр, геометрических фигур и пр.) по контурам. Работа с ножницами ………………… ………………………………………………………..
…………………… ………………… ………………………………………………………..
…………………… ………………… ………………………………………………………..

 

6.Изучите основные приемы формирования логического мышления у дошкольников (п. 2.5) и методику их реализации в детском саду, используя теоретический материал в прил. 18. Заполните таблицу 5 по образцу, предложенному в таблице 1.

Указание!При описании методики по формированию у детей приемов логического мышления (задание № 3 в последней колонке таблицы 5) раскройте содержание деятельности воспитателя и дошкольника на каждом этапе данного процесса (этапы подробно описаны в прил. 18).

Таблица 5

Приемы формирования памяти у дошкольников Определение (суть) данного приема Примерные математические задания для дошкольников, в которых используется данный прием. Методика работы с ними
Анализ и синтез ………………… ………………………………………………………..
Сравнение ………………… ………………………………………………………..
…………………… ………………… ………………………………………………………..
…………………… ………………… ………………………………………………………..

 

Основная Литература

1.Ерофеева, Т. И. Математика для дошкольников [Текст] : Книга для воспитателя дет. сада / Т. И.Ерофеева, Л. Н. Павлова, В. П. Новикова.М. : Просвещение, 1992. – 191 с. – ISBN 5-09-004060-5.

2.Щербакова, Е. И. Методика обучения математике в детском саду [Текст] : Учеб. пособие для студ. дошк. отделений и фак. сред. пед. учеб. заведений / Е. И.Щербакова. – 2-е изд., стереотип.М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 272 с. – ISBN 5-7695-0522-2.

3.Щербакова, Е. И. Теория и методика математического развития дошкольников [Текст] : Учеб. пособие / Е. И. Щербакова.М. : Издательство Московского психолого-социального института ; Воронеж : Издательство НПО «МОДЭК», 2005. – 392 с. // http://www.pedlib.ru/Books/6/0226/6_0226-1.shtml.

4.Леушина, А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста [Текст] / А. М. Леушина. –М. : Просвещение, 1974. – 368 с. // http://www.pedlib.ru/Books/5/0311/5_0311-1.shtml.

5.Сай, М. К. Математика в детском саду [Текст] / М. К. Сай, Е. И. Удальцова. – 2-е изд., доп. и перераб.Минск : Нар. асвета, 1990. – 96 с. – ISBN 5-341-00173-7.

6. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников [Текст] : Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2110 «Педагогика и психология (дошк.)» / Р. Л. Березина, З. А. Михайлова, Р. Л. Непомнящая и др.; под ред. А. А. Столяра.М. : Просвещение, 1988. – 303 с. – ISBN 5-09-000248-7.

Дополнительная Литература

7.Чернова, Л. Ю. Задания по математике для дошкольников / Л. Ю. Чернова // Начальная школа + До и После. – 2006. – № 7. – С. 1-4.

8.Память и внимание [Текст]:Рабочая тетрадь дошкольника (для совместных занятий детей и родителей)/ Автор-составитель Е. Семакина.М. : филиал «Тверской полиграфический комбинат детской литературы» ОАО Издательство «Высшая школа», 2013. – 32 с.

9.Математика. Подготовка к школе [Текст] :Рабочая тетрадь дошкольника (для совместных занятий детей и родителей)/ Автор-составитель Е. Семакина. –М. : филиал «Тверской полиграфический комбинат детской литературы» ОАО Издательство «Высшая школа», 2013. – 32 с.

10.Бортникова, Е. Ф. Развиваем математически способности (для детей 4-5 лет) [Текст] : Тетрадь / Е. Ф. Бортникова.Екатеринбург : ООО «Литур-К», 2014. – 32 с. – ISBN 978-5-9780-0188-4.

11.Бортникова, Е. Ф. Развиваем математически способности (для детей 5-6 лет) [Текст] : Тетрадь. Часть 1 / Е. Ф. Бортникова.Екатеринбург : ООО «Литур-опт», 2013. – 32 с. – ISBN 978-5-9780-0056-6.

12.Бортникова, Е. Ф. Развиваем внимание и логическое мышление (для детей 3-4 лет) [Текст] : Тетрадь / Е. Ф. Бортникова.Екатеринбург : ООО «Литур-опт», 2013. – 32 с. – ISBN 978-5-9780-0102-0.

13.Бортникова, Е. Ф. Развиваем внимание и логическое мышление (для детей 4-5 лет) [Текст] : Тетрадь / Е. Ф. Бортникова.Екатеринбург : ООО «Литур-опт», 2013. – 32 с. – ISBN 978-5-9780-0186-0.

14.Бортникова, Е. Ф. Готовимся к школе. Тетрадь 4. Развитие внимания и логического мышления (для детей 4-6 лет) [Текст] : Тетрадь / Е. Ф. Бортникова.Екатеринбург : ООО «Литур-опт», 2013. – 40 с. – ISBN 978-5-9780-0471-7.

15. Бортникова, Е. Ф. Знакомимся с цифрами (для детей 3-4 лет) [Текст] : Тетрадь / Е. Ф. Бортникова.Екатеринбург : ООО «Литур-К», 2014. – 32 с. – ISBN 978-5-9780-0189-1.

16. Колесникова, Е. В. Математические прописи для детей 4-5 лет [Текст] / Е. В. Колесникова. –М. : ТЦ Сфера, 2014. – 32 с. (Математические ступеньки). – ISBN 978-5-9949-0125-0.

17.Колесникова, Е. В. Геометрические фигуры [Текст] : Тетрадь для детей 5-7 лет / Е. В. Колесникова. – 5-е изд., доп. и перераб.М. : ТЦ Сфера, 2013. – 64 с. (Математические ступеньки). – ISBN 978-5-9949-0382-7.

18.Колесникова, Е. В. Я составляю числа [Текст] : Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет / Е. В. Колесникова. – 2-е изд. М. : ТЦ Сфера, 2013. – 48 с. – ISBN 978-5-89144-861-2.

19. Колесникова, Е. В. Форма и цвет : Математика с линейками-трафаретками для детей 4-7 лет [Текст] / Е. В. Колесникова. – 3-е изд., испр.М. : ТЦ Сфера, 2013. – 64 с. (Математические ступеньки). – ISBN 978-5-9949-0513-5.

20. Колесникова, Е. В. Математические прописи для детей 5-7 лет [Текст] / Е. В. Колесникова. М. : ТЦ Сфера, 2015. – 32 с. (Математические ступеньки). – ISBN 978-5-9949-0133-5.

21.Колесникова, Е. В. Я считаю до пяти. Математика для детей 4-5 лет [Текст] / Е. В. Колесникова. 3-е изд., перераб. и дополн.М. : ТЦ Сфера, 2015. – 64 с. (Математические ступеньки). – ISBN 978-5-9949-1027-6.

22.Колесникова, Е. В. Я считаю до десяти. Математика для детей 5-6 лет [Текст] / Е. В. Колесникова. 3-е изд., перераб. и дополн.М. : ТЦ Сфера, 2015. – 64 с. (Математические ступеньки). – ISBN 978-5-9949-1028-3.

23. Колесникова, Е. В. Диагностика математических способностей детей 6-7 лет [Текст] / Е. В. Колесникова. – 2-е изд., испр.М. : ТЦ Сфера, 2014. – 32 с. – ISBN 978-5-9949-0515-9.

24. Колесникова, Е. В. Я решаю логические задачи [Текст] : Тетрадь для детей 5-7 лет / Е. В. Колесникова. – 2-е изд., испр.М. : ТЦ Сфера, 2014. – 48 с. – ISBN 978-5-9949-0537-1.

25. Колесникова, Е. В. Я запоминаю цифры [Текст] : Рабочая тетрадь для детей 4-6 лет / Е. В. Колесникова. М. : ТЦ Сфера, 2014. – 48 с. (Математические ступеньки). – ISBN 978-5-9949-0486-2.

26. Петерсон, Л. Г. Раз – ступенька, два – ступенька... Математика для детей 5-6 лет. Часть 1 [Текст] / Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина. – изд. 3-е, перераб. М. : Ювента, 2013. – 64 с. – ISBN 978-5-85429-273-3 (36-й завод).

27. Архив журнала «Начальная школа + До и После» //

http://school2100.com/izdaniya/magazine/archive/

Предыдущая статья:Практическое занятие 3. методические приемы обучения математике в детском саду Следующая статья:Нахождение лишнего предмета
page speed (0.015 sec, direct)