Всего на сайте:
282 тыс. 988 статей

Главная | Психология

Индивидуальная СПЕЦИФИКА ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ  Просмотрен 278

  1. ИСТОРИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
  2. Координаты ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА. роль в различии темпераментов играет плотность тканей и различная степ..
  3. Телесные ПРОЯВЛЕНИЯ ТЕМПЕРАМЕНТА
  4. Координаты ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА. общий двигательный темп или психомоторная сфера — подвижность или зат..
  5. Координаты ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА. 5.2.1. исследования СТРУКТУРЫ ТЕМПЕРАМЕНТА Уильям Шелдон был не ..
  6. Координаты ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА. (Лейтес, 1960) и личности (Magnusson & Endler, 1977; Ан- цыферова,..
  7. Свойства НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ КАК ПРЕДПОСЫЛКА ТЕМПЕРАМЕНТА
  8. Координаты ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА. положительные связи образуются легко и быстро, а тор- мозные наоборот ..
  9. РАЗДЕЛ НАУКИ ОБ ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИХ РАЗЛИЧИЯХ
  10. Координаты ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА. точке зрения, формируется на основе типа нервной сис- темы и вклю..
  11. Регулятивная теория темперамента
  12. Координаты ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА. рованном). Развивая представления В.Д.Небылицына о выделении трех..

ун (Hardy-Brown et ai, 1981) обнаружила, что особеннос-
ти вокализации приемных матерей (имитирующих вокаль-
ные реакции малышей) связаны с особенностями разви-
тия языка детей в возрасте до года.

По мнению Кэтрин Нельсон (Nelson, 1981), дети раз-
личаются также в способах, то есть стилях, использова-
ния языка. Проявляющие экспрессивный стиль языка боль-
ше сфокусированны на собственно коммуникативном,
социально-окрашенном аспекте речи и обучаются скорее
с помощью подражания. Их первые высказывания часто
имеют вид слитных наборов звуков без пауз и интонаций,
как бы в свернутом виде воспроизводящих сказанную взрос-
лыми фразу. Экспрессивные используют большее количе-
ство местоимений и имеющих личностно-социальную ок-
раску слов. В противоположность им, предпочитающие сим-
волический стиль склонны чаще использовать имена соб-
ственные, их предложения более коротки и, кажется, они
не очень стремятся использовать речь для социального вза-
имодействия со взрослыми. К.Нельсон обнаружила прояв-
ление этих различий уже в раннем детстве. Она также уста-
новила, что матери детей с символическим стилем склон-
ны чаще использовать существительные по сравнению с
местоимениями. Так что вполне возможно, что детские
стили речи формируются как подражание взрослым. Но, с
другой стороны (Bee, Mitchell, 1984), они могут отражать
более фундаментальные различия в детской ориентации
на взаимодействие с предметами (миром предметов) или
на развитие взаимоотношений (миром людей).

В только что описанном разделении еще раз находит
подтверждение удивительный факт функционирования в
структуре стиля человека (рассматриваемого в данном слу-
чае в качестве Сложной Сбалансированной Системы, ре-
гулирующей взаимодействие человека со средой — см. Libin,
in preparation, а) трех автономных, хотя и взаимозависи-
мых подсистем — предметно-ориентированной структуры,
ответственной за взаимодействие субъекта с миром вещей;

коммуникативно-ориентированной структуры, регулиру-
ющей индивидуальное взаимодействие с миром людей, а



грани МЕНТАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ(II)...


 


также Я-ориентированной структуры, отвечающей за под-
держание оптимального уровня индивидуальной самоиден-
тификации. Механизмы формирования предметно-ориен-
тированной, коммуникативно-ориентированной и Я-
ориентированной структур индивидуальности уходят кор-
нями в недра темперамента (см. Kagan, 1994; Палей, 1972;

Русалов, 1988, 1990, 1995) и предпочтений в формирова-
нии поведенческих стратегий (Bee, 1978; 1998), а верши-
ной касаются высших уровней личностной иерархии, про-
являясь в виде направленности — на себя, на предмет или
на других (Мясищев, 1995; Neymark, 1976; Божович, 1968).
Уместность этой обширной ремарки именно в разделе,
посвященном изучению индивидуальных различий в язы-
ке, очевидна. Однако мы сможем проследить закономер-
ности описанного деления и при анализе другим проблем
дифференциальной психологии.

4.6. стилевые ОСОБЕННОСТИ СОЗНАНИЯ

Сравнительный анализ уникальных миров человечес-
кого сознания с позиций формального подхода кажет-
ся, на первый взгляд, неразрешимой задачей. Однако
детальное исследование содержания субъективного со-
знания — феномена, ментального по своей природе и
социального по своим проявлениям — обнаруживает
устойчивые различия между людьми в способах органи-
зации своего внутреннего мира, своеобразие которого
существенно зависит от сложившейся системы предпоч-
тений (Либин, Парилис, 1998). Для целей дифференци-
ально-психологического исследования важно отметить,
что сознание человека определяется семантикой мно-
жества полярных шкал, задающих координаты индиви-
дуальности в потоке разнообразных событий, запечат-
левающихся в психике. В данный момент мы не будем
останавливаться на подробной характеристике способов
функционирования сознания, которые проанализирова-
ны в соответствующих главах в зависимости от выделен-
ного аспекта рассмотрения как образы и представления


 


Предыдущая статья:Индивидуальная СПЕЦИФИКА ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ Следующая статья:ИСТОРИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
page speed (0.0128 sec, direct)