Всего на сайте:
282 тыс. 988 статей

Главная | Педагогика

Честь смолоду. (Резервы здоровья наших детей. Никитин Б.П., Никитина Л.А.).  Просмотрен 286

  1. Микроб тщеславия. (Резервы здоровья наших детей. Никитин Б.П., Никитина Л.А.).
  2. Наши семейные праздники. (Резервы здоровья наших детей. Никитин Б.П., Никитина Л.А.).
  3. КАКИМ ЖЕ РОДИТСЯ ВАШ МАЛЫШ?. (Резервы здоровья наших детей. Никитин Б.П., Никитина Л.А.).
  4. ЧЕЛОВЕК РОДИЛСЯ. (Резервы здоровья наших детей. Никитин Б.П., Никитина Л.А.).
  5. БЕЗРАБОТНЫЙ ИММУНИТЕТ. (Резервы здоровья наших детей. Никитин Б.П., Никитина Л.А.).
  6. НАДО ЛИ БОЯТЬСЯ СОЛНЕЧНЫХ ЛУЧЕЙ?. (Резервы здоровья наших детей. Никитин Б.П., Никитина Л.А.).
  7. ЗАКАЛИВАНИЕ БЕЗ ПРОЦЕДУР. КАК ЭТО?. (Резервы здоровья наших детей. Никитин Б.П., Никитина Л.А.).
  8. ЕЩЕ О ФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ... И ЗДОРОВЫХ ЗУБАХ. (Резервы здоровья наших детей. Никитин Б.П., Никитина Л.А.).
  9. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ... В КИЛОГРАММАХ?. (Резервы здоровья наших детей. Никитин Б.П., Никитина Л.А.).
  10. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ МАЛЫША. (Резервы здоровья наших детей. Никитин Б.П., Никитина Л.А.).
  11. ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ, ИЛИ НЕМНОГО ПОВТОРЕНИЙ. (Резервы здоровья наших детей. Никитин Б.П., Никитина Л.А.).
  12. КОВАРСТВО КОМФОРТА. (Резервы здоровья наших детей. Никитин Б.П., Никитина Л.А.).
Л.А.: Некоторые могут сказать: да речь-то идет о дошкольниках, дети они еще,крошки - оберегать их надо от всяких треволнений, какая там борьба за правдуи справедливость? Возражение это не придумано - так или почти так говорилинам неоднократно. Какое заблуждение! Если этому не научиться до школы, каковоже будет в классе, где сталкиваются тридцать-сорок характеров, и никакомуучителю невозможно разобраться в сложности взаимоотношений каждого с каждым.Трудно представить себе, сколько разных проблем сваливается на человека впервый же день его пребывания в школе, проблем, которые он вынужден решатьсам, без чьей-либо помощи. Вот мальчишка на уроке дернул сзади за волосы. Стукнуть? Не заметить?Пожаловаться? А он опять дернул. Так вот же тебе! - Встань, как твоя фамилия? - Ну Петрунин... - Хи-хи, Петрушка... - Обидеться или засмеяться? Ну вот, в носу защипало,слеза по носу поползла, и платка нет... И чего эта девчонка смотрит исмотрит... - Марьиванна, а Петрунин язык мне показал!.. Марьиванна, а Петрунин дерется! - У-у, сама толкнула и жалуется! Еще стукнуть? Сказать учительнице? Или потомзадать ябеде как следует? И все это в течение каких-нибудь двух минут. Вопрос "Как поступить?" теперьбудет одним из главных в жизни ребенка. От него никуда не денешься, аситуации все усложняются: старший мальчик в коридоре толкнул, а "большойдядя" в туалете заставляет поднять окурок и бросить в урну. Как поступить?Покориться? Смолчать? Возмутиться? Нет, это очень важно, чтобы человек как можно раньше узнал, как надопоступать в те или иные трудные моменты жизни. И не просто знал, но и ужепоступал, много раз пробовал себя в разных ситуациях, чтобы уже до школывыработал чувство собственного достоинства, гордость, смелость - качества,совершенно необходимые для жизнестойкости, самоутверждения и сохранения себякак личности независимой и неподкупной. Как создать их в человеке, чтобыберег он честь смолоду? Привычная фраза, а что за ней? Б.П.: Мы уже говорили, что отвергли послушание как цель воспитания, потомучто от послушания до покорности один шаг. А покорный человек - игрушка вруках сильного. Мы стремились, чтобы ребята, даже самые маленькие, имелисобственное мнение и не боялись его высказывать. Именно поэтому в самыхразных житейских ситуациях мы старались предоставить ребенку право решать ипоступать самому и за ошибки свои расплачиваться тоже самому. Мы старались непросто приказывать или отдавать распоряжения, требуя немедленного выполнения,а объяснять, почему нужно что-то выполнить. Наши ребята любят выполнять все осмысленно, толково, а бестолковойорганизации или самоуправства не переносят. Помните: даже пятилетняя малышкавзбунтовалась против несправедливости. Ну, конечно, форму выбраланеподходящую: маму обозвала, крик подняла, но возмутилась же! Значит, естьчувство человеческого достоинства. Уж она не будет терпеть унижения иоскорбления. Помню один случай, когда в мастерскую, где я проводил урок труда свосьмиклассниками, пришел Антоша, ему всего восемь лет было. Один из ребят -выше меня ростом - решил над ним подшутить: провел по его волосам рукой"против шерсти" - сзади наперед - и сказал что-то обидное. Я стоял далеко ине сразу понял, что произошло. Вижу только: мой Антоша вдруг каквзъерепенится, как подскочит к обидчику (а сам ему чуть не до пояса) -кулаком его раз, другой, третий! Тот даже опешил: "Ну чего ты, я жепошутил..." - но больше к Антону уже никто не приставал. Я не успел даже ислова в его защиту сказать. Ну, думаю, молодец, в обиду себя не даст. Л.А.: И не только себя - это, думаю, поважнее. Как-то Оля вступилась забрата, когда мы все были настроены против него, а она считала, что этонесправедливо. И ведь доказала, что все мы были не правы. Я хорошо помню, какей было трудно говорить - ей ведь и десяти не исполнилось, а кругом неерассерженные взрослые, старшие, младшие, возмущенные "безобразным поступком"Антона. Но она видела, как все произошло, рассудила по-другому и стояла насвоем, пока мы не разобрались во всех тонкостях происшедшего конфликта и непризнали ее правоту. Как сделать, чтобы в разного рода сложных ситуациях ребенок научилсядействовать не из страха или какой-то выгоды, не по принципу "Наших бьют!" ине потому, что "Хочу, чтобы было по-моему!", а по справедливости! Ведь тогданадо эту ситуацию оценить, решить, кто прав, кто виноват, на чьей стороневыступить. Как сделать выбор? Вот когда нужна правильная ориентация внравственных ценностях, твердое знание того, что такое хорошо, а что такоеплохо. И вот тут неоценимую помощь оказывает литература, музыка, живопись, театр -искусство, образный мир которого доступен детишкам с самого нежного возраста.
Предыдущая статья:Микроб тщеславия. (Резервы здоровья наших детей. Никитин Б.П., Никитина Л.А.). Следующая статья:Наши семейные праздники. (Резервы здоровья наших детей. Никитин Б.П., Никитина Л.А.).
page speed (0.0134 sec, direct)