Всего на сайте:
248 тыс. 773 статей

Главная | Педагогика

Тема: ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ГРУППАХ РАННЕГО ВОЗРАСТА  Просмотрен 800

Планирование и учет воспитательной работы в группах раннего возраста

Планирование воспитательно-образовательной работы является одним из условий полноценного воспитания детей раннего возраста.

В группах ведется дневник группы, перспективный и календарный план воспитательно-образовательной работы.

В группах детей 1-го года жизни ведется план индивидуальных занятий.

В дневнике группы ежедневно фиксируются состояние здоровья детей, основные изменения, новое в развитии и поведении детей.

 

№ п/п имя, фамилия реб. дата рожд. Возраст на текущий месяц Результаты утреннего осмотра Сведения от родителей о сост. здоровья Мед. назнач. Пед. назнач. Наблюдения воспитателя   Памятка
        кожа зев t0    
           
           

 

1, 2, 4 графы заполняются 1 раз в месяц воспитателем

5, ,6 ,9 – ежедневно, причем

5, 6 – непосредственно при приеме,

а 9 – при передаче дежурства

в 7 и 8 делают записи врач и педагог при посещении группы

3 и 5 – заполняются 1 раз при первичном оформлении дневника.

 

Дневник оформляется на двух развернутых страницах тетради.

На 1-ой странице располагаются графы с 1-й по 7-ю,

а на 2-й – с 8 по 9-ю.

Один раз в месяц переписываются списки детей и названия граф полностью. Затем делаются укороченные листы по числу рабочих дней месяца.

В памятке для воспитателя отражаются следующие данные.

1. Дата и время работы

2. Состояние здоровья, сна, аппетит, настроение детей.

3. Новое в поведении и развитии.

4. Поведение на занятиях.

5. Затруднения в работе.

6. Нарушения порядка в жизни группы, режиме, занятиях.

7. Отметка о выполнении мед. и пед. назначений.

8. Подпись.

 

В период комплектования может быть введена дополнительная графа, отражающая адаптацию к новым условиям.

В группе детей 1-го года жизни составляется перспективный план воспитательно-образовательной работы на 1 месяц.

Он включает следующие разделы:

ü режим, режимные процессы,

ü занятия,

ü самостоятельная игровая деятельность,

ü индивидуальная работа с детьми,

ü работа с родителями.

В разделе «Режим» планируется перевод детей на новый режим или подготовка того или иного ребенка к новому режиму.

Здесь также предусматривается воспитательная работа во время приема пищи, при умывании и т.д.

В разделе «Занятия» перечисляются конкретные виды занятий, их названия, способы действий, которым будут обучаться дети в течение месяца.

Самостоятельная игровая деятельность.

Закрепляются знания, умения, полученные на занятиях. В разделе указываются основные задачи формирования игровой деятельности, действий с предметами. Предусматривается развитие взаимоотношений между детьми: объединение их для совместных игр, воспитание бережного отношения к игрушкам.

Индивидуальная работа.

Намечаются методы и содержание работы с детьми, нуждающимися в индивидуальном подходе из-за нестабильности посещаемости, трудностей привыкания, повышенной (пониженной) возбудимости и т.д.

Работа с родителями.

Намечаются темы бесед с группой родителей, подготовка к родительскому собранию, посещение на дому, смена материала в родительском уголке, индивидуальная работа с родителями по различным вопросам.

Перспективный план составляется и в группе детей 2-го года жизни.

Календарный план составляется на 2 недели.

Планирование занятий детей 2-го года жизни осуществляется по подгруппам: с 1г. до 1,5 лет, с 1,5 до 2-х лет.

Виды занятий для обеих подгрупп могут быть одинаковыми, однако содержание и методические приемы должны соответствовать возрастным особенностям детей.

При составлении сетки занятий на неделю необходимо соблюдать ряд требований:

1. правильно распределять занятия с учетом степени двигательной активности детей (муз. не сочетать с гимнаст.)

2. однотипные занятия в течение недели лучше распределять так, чтобы между ними был равномерный интервал

3. учитывать распределение основной нагрузки на различные виды восприятия

Прогулка. Наблюдения, дидактические с природным материалом, подвижные игры, различные действия с предметами.

 

Предыдущая статья:Развитие детей в процессе обучения Следующая статья:Контроль за физическим и нервно-психическим развитием детей
page speed (0.0143 sec, direct)