Всего на сайте:
236 тыс. 713 статей

Главная | Образование

Магистрантов по разделу 3.  Просмотрен 74

Магистрант должен:

 

 

№ п.п. Формируемые компетенции Образовательные результаты, соответствующие формируемым компетенциям   
индекс компетенция индекс Результат  
1. ОК-2 готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач З-1 знать современные тенденции развития образовательных систем;
З-2 иметь представление о научных основах инновационной деятельности;    
З-3 знать основные теоретические положения и ключевые понятия педагогической инноватики;    
З-4 знать типологию педагогических инноваций;    
З-5 знать философию инновационного развития образовательных систем;    
З-6 знать критерии инновационных процессов в образовании;    
У-1 использовать знания фундаментальных основ, современных достижений педагогической инноватики для решения профессиональных задач;    
У-2 уметь отслеживать влияние новых парадигм инновационного развития социально-экономических систем на модернизационные процессы в образовании;    
У-3 уметь определять функции и основные свойства педагогических инноваций;    
      У-4 уметь определять источники создания педагогических новшеств;
У-5 уметь анализировать тенденции развития инновационной деятельности в условиях конкуренции в образовании;    
У-6 демонстрировать способность определять приоритеты инновационного развития образовательных систем;    
В-1 владеть способами анализа и критической оценки различных теорий, концепций инновационной деятельности в сфере образования;    
В-2 владеть научными подходами к педагогической инноватике;    
В-3 владеть критериями инновационных процессов в образовании;    
      В-4 владеть способами управления рисками в инновационной деятельности;
2. ПК-3 способность формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики З-7 знать приоритеты инновационной образовательной политики;
З-8 иметь представление о способах формирования образовательной среды и возможностях использования своих способностей в реализации задач инновационной образовательной политики;    
З-9 знать причины, тормозящие развитие инновационного процесса в образовательном учреждении;    
З-10 знать инновационные формы работы со стратегическими партнерами образовательного учреждения в условиях реализации задач инновационной образовательной политики;    
У-7 проявлять готовность использовать свои способности для реализации задач инновационной образовательной политики;    
У-8 демонстрировать способность формировать инновационную образовательную среду;    
У-9 уметь анализировать причины, тормозящие развитие инновационного процесса в образовательном учреждении;    
У-10 демонстрировать готовность привлекать стратегических партнеров образовательного учреждения к участию в реализации задач инновационной образовательной политики    
В-5 владеть способами реализации задач инновационной образовательной политики;    
В-6 владеть методами создания инновационной образовательной среды;    
В-7 владеть способами анализа противоречий в инновационном процессе;    
В-8 владеть инновационными формами работы со стратегическими партнерами образовательного учреждения в условиях реализации задач инновационной образовательной политики    
  ПК-10 Готовность изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа З-16 знать методы стратегического и оперативного анализа состояния и потенциала управляемой системы и ее макро- и микроокружения;
З-17 иметь представление о современных тенденциях инновационного развития управляемой системы;    
З-18 знать требования к планированию инновационной деятельности в образовательном учреждении;    
У-15 уметь изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружение путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;    
      У-16 уметь анализировать причины, тормозящие развитие инновационного процесса в образовательном учреждении  
У-17 демонстрировать способность отбирать оптимальные методы управления для эффективного решения управленческих задач в условиях инновационной деятельности;    
В-14 владеть способами реализации задач инновационной образовательной политики;    
В-15 владеть способами анализа противоречий в инновационном процессе;    
5. ПК-13 Готовность использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт З-19 знать сущность, содержание и особенности разработки и реализации управленческих решений в условиях инновационной деятельности в образовании;
3-20 знать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением в условиях инновационной деятельности;      
У-18 проявляет способность определять содержание управленческих решений в условиях инновационной деятельности;    
У-19 демонстрирует готовность использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением в условиях инновационной деятельности;        
В-16 владеть знаниями о технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт;    
В-17 быть в состоянии продемонстрировать технологию группового принятия решений в управлении образовательным учреждением в условиях инновационной деятельности    
6. ПК-14 готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов З- 21 иметь представление о технологии проектирования концепции инновационного развития образовательного учреждения;
З- 22 иметь представление об основах проектирования инновационной программы развития образовательного учреждения;    
З-23 знать основные подходы к планированию инновационной деятельности;    
      З- 24 знать принципы проектирования новых учебных программ и разработки инновационных методик организации образовательного процесса;
З-25 знать основы организации научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работы в образовательном учреждении    
У-20 осваивать ресурсы образовательных систем и проектировать их развитие;    
У- 21 проявлять готовность к проектированию концепции инновационного развития образовательного учреждения;    
      У-22 демонстрировать способность разрабатывать инновационную программу развития образовательного учреждения;
      У-23 уметь планировать инновационную деятельность;
      У-24 уметь проектировать образовательную программу и индивидуальные образовательные маршруты;
      У-25 демонстрировать способность разрабатывать программу опытно-экспериментальной работы в образовательном учреждении;
В- 18 быть в состоянии продемонстрировать технологию проектирования концепции инновационного развития образовательного учреждения;    
      В- 19 быть в состоянии продемонстрировать готовность проектировать программу инновационного развития образовательного учреждения;
      В-20 владеть способами проектирования образовательной программы и индивидуальных образовательных маршрутов;
      В-21 владеть технологиями проведения опытно-экспериментальной работы, участия в инновационных процессах
Предыдущая статья:Тема 3.2. Управление изменениями в ходе реализации инновационных проектов Следующая статья:Магистрантов по разделу 4.
page speed (0.0351 sec, direct)