Всего на сайте:
236 тыс. 713 статей

Главная | Педагогика

Социально – трудовая адаптация учащихся специальной (коррекционной) школы для обучающихся с умственной отсталостью на уроках сельскохозяйственного труда  Просмотрен 29

Социально – трудовая адаптация учащихся специальной (коррекционной) школы для обучающихся с умственной отсталостью на уроках сельскохозяйственного труда

 

Социально – трудовая адаптация учащихся

 

На уроках сельскохозяйственного труда

Программой пропедевтики сельскохозяйственного труда в коррекционной школе для обучающихся с умственной отсталостью в 4 классе предусмотрен 1 час в неделю. С целью качественного усвоения материала мною разработана рабочая тетрадь для учащихся 4 классов, подобранные задания помогут в усвоении основных тем предусмотренных программой. А так же рабочая тетрадь поможет ученикам в занимательной и интересной форме закреплять полученные знания. В данной тетради представлены темы, изучаемые в 4 классе – это:

Роль сельского хозяйства в жизни человека. Правила поведения и техника безопасности на сельскохозяйственном труде. Цветковые растения на территории школы. Деревья и кустарники, растущие на территории школы. Сбор и первичная обработка природных материалов. Сортировка и закладка природных материалов на хранение. Работа с природным материалом. Аппликация из листьев. Составление букета из листьев. Создание композиции из сухоцветов. Уборка пожнивных остатков на огороде. Очистка цветников. Цветочно-декоративные культуры. Однолетники. Многолетние цветы. Комнатные растения. Уход за комнатными растениями в теплице. Выращивание бархатцев в горшках. Сбор, подготовка к хранению и закладка на хранение семян однолетних цветковых растений. Растения сада: плодовые и ягодные культуры. Полевые культуры: кормовые, зерновые технические культуры. Овощные культуры. Животноводство. Виды сельскохозяйственных животных. Животноводческая ферма. МТФ. Размещение цветочных растений в школьном цветнике. Составление схемы размещения цветов на клумбе. Приёмы разметки клумб и рабаток. Посев семян однолетников на клумбы. Высадка рассады однолетников на клумбы. Ранневесенние работы в огороде. Весенние работы в школьном цветнике, саду. Уход за садом. Приёмы вскапывания почвы, её рыхление и выравнивание. Посев корнеплодов. Поделка лунок под посадку овощных культур.

Предоставленный в тетради материал ускорит социально - трудовую адаптацию учащихся, настроит их на более качественное и долговременное усвоение материала.

Социально – трудовая адаптация ученика коррекционной школы для детей особой заботы является основным результативным показателем учебно-воспитательной работы. Успешность подготовки к жизни детей с проблемами в развитии зависит от ряда условий, среди которых можно выделить:

- формирование общих трудовых умений;

- привитие интереса и положительного отношения к избранному виду труда;

- формирование направленности личности на овладение профессией, интереса к ней, инициативы и самостоятельности, потребности в труде;

- учет индивидуальных особенностей ученика и характера его дефекта и т.д.

В связи с этим цель образовательного процесса на уроках трудового обучения, в частности сельскохозяйственного труда, сформировать практические навыки, которые помогут учащемуся школы для детей с ОВЗ в дальнейшем обрести независимость в трудовой деятельности и социально адаптироваться в обществе. Для осуществления поставленной цели используются различные методы и формы работы.

Развитие психофизических процессов на уроках по сельскохозяйственному труду с использованием текстовых заданий. Формы таких заданий не сложные. Текст может ориентировать учащегося на поиск ошибок, на выбор правильного ответа, на продолжение высказывания, на определение соответствия и т.д.

Подобранные задания помогают не только лучше изучить и закрепить необходимые темы, но и в занимательной форме повторяют программный материал других предметных областей (математика, письмо, развитие устной речи). Это одновременно и усложняет выполнение задания, и создает интерес, развивая при этом мышление и воображение, сенсорное восприятие и зрительную память, умение ориентироваться на листе бумаги и т.д.

Еще одна форма работы по социально-трудовой адаптации учащихся – организация практических работ на учебно-опытном участке, а в дальнейшем работа на личных подсобных хозяйствах и в фермерских хозяйствах. Это способствует адаптации учащихся к взрослой жизни, формирует стойкую потребность в труде, позволяет закреплять полученные ранее знания и умения, чему способствует прямое общение с взрослыми и сверстниками.

В результате такой работы формируется стойкая потребность в труде не только для себя, но и для других, что в свою очередь повышает учебную мотивацию.

Таким образом, получив начальные теоретические знания и практические навыки по изучаемому предмету, учащиеся в дальнейшем смогут самостоятельно выполнять необходимые операции по выращиванию и уходу за овощными растениями. Использование в работе данной тетради сделает процесс изучения материала более качественным, простым и доступным для учащихся 4 классов школы для детей с особыми образовательными потребностями.

 

Предыдущая статья:Вопрос 3. Права и обязанности налогоплательщиков. Следующая статья:Кроликовод______________________
page speed (0.0155 sec, direct)