Всего на сайте:
210 тыс. 306 статей

Главная | Педагогика

ЗАДАНИЕ ПО ПСИХОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ  Просмотрен 15

ЗАДАНИЕ ПО ПСИХОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Изучение межличностных отношений в классном коллективе.

Цель - развитие понятия о неформальных межличностных отношениях учащихся.

Задачи:

- операционализация понятий о межличностных отношениях в классе, о социальном статусе личности ученика;

- развитие компетентности педагога в области межличностных отношений.

Содержание основных этапов работы над заданием.

Гипотетический этап: актуализация теоретических знаний, изучение межличностных отношений в классном коллективе, формулирование обобщенной гипотезы о структуре межличностных отношений.

Экспериментальный этап: изучение межличностных отношений в классе социометрическим методом, изучение сплоченности классного коллектива.

Конструктивный этап: составление психологически обоснованных педагогических рекомендаций в отношении дальнейшего развития класса.

Рефлексивный этап:взаимодействие будущего педагога с реальными партнерами по профессиональному общению – со школьниками, коллегами, а также с самим собой, определение собственной компетентности.

 

План психологической характеристики школьного класса

 

1. Общие сведения о классе:

- количество учеников, и их возраст;

- специфика учебного заведения;

- профильный или обычный класс;

- социальное происхождение школьников (из семей рабочих, служащих, интеллигенции и др.);

- материальная обеспеченность семей, жилищные условия;

- состояние здоровья учащихся.

Учебная мотивация

- мотивация учения (какие мотивы преобладают - внешние или внутренние);

- отношение к учебным предметам (увлеченное, заинтересованное, безразличное, отрицательное), отметить, если есть любимые предметы;

- отношение к требованиям учителей, к их педагогическим воздействиям (активно-положительное, пассивно-положительное, пассивно-отрицательное, активно-отрицательное, безразличное);

- выполнение своих учебных обязанностей (аккуратное, небрежное, нерегулярное и т.д.);

- показатели успеваемости по разным предметам;

- уровень интеллектуальной активности на уроке;

- владение навыками самостоятельного умственного труда;

- проявление возрастных особенностей учеников в учебной деятельности и отношении к учителям;

- проявление индивидуальных особенностей учеников в учебной деятельности (характер, темперамент, способности).

3. Познавательная сфера школьников:

- общий уровень умственного развития, кругозор, эрудиция учащихся в классе;

- проявление возрастных особенностей в познавательной сфере учеников данного класса.

4. Межличностные отношения:

- сплоченность группы;

- ценностные ориентации, ценностно-ориентационное единство, т.е. степень совпадения мнений, оценок, установок;

- потребность в общении;

- стиль общения школьников (сотрудничество или соперничество);

- преобладающие формы поведения во взаимоотношениях (внимательность, чуткость, эгоизм, высокомерие, жестокость, агрессивность и т.д.);

- способность к эмпатии;

- конфликтность (указать наиболее конфликтных школьников, причины возникновения конфликтов);

- положение каждого школьника в системе межличностных отношений (лидер, предпочитаемый, принятый, изолированный);

- микрогруппы в составе целого класса, их лидеры;

- отношения школьников к мнению коллектива, к требованиям и критическим замечаниям (благожелательно, серьезно, равнодушно, враждебно);

- проявление возрастных особенностей учеников данного класса в сфере общения.

5. Общение школьников со взрослыми:

- особенности взаимоотношений школьников с педагогами (стиль общения, конфликтность, влияние возрастных особенностей и т.д.);

- особенности общения с родителями.

 

6. Формы досуга, увлечения:

- занятия школьников во внеурочное время;

- наличие устойчивого общего интереса к какой-либо отрасли знаний, науке или отсутствие интересов;

- занятия учащихся в кружках и спортивных секциях;

 

7. Выводы и рекомендации:

Вывод по всем разделам с обобщением сильных и слабых сторон коллектива школьников. Прогноз относительно дальнейшего развития школьников и классного коллектива в целом. Рекомендации учителю и родителям по сплочению учащихся данного класса.

 

 

 

 

 

 

Предыдущая статья:Задание № 4 (20 баллов) Следующая статья:Задание 1.2. Анализ информационно-образовательной среды образовательной организации
page speed (0.0101 sec, direct)