Всего на сайте:
210 тыс. 306 статей

Главная | Педагогика

Глава 7. РАБОТА ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ НА  Просмотрен 11

Монина Г. Б., Лютова-Робертс Е. К.

М77 Коммуникативный тренинг (педагоги, психологи, родители). — СПб.: Издательство «Речь», 2007. — 224 с: ил.

 

Эта книга адресована всем, кто работает с родителями детей и подростков: прак­тическим психологам, учителям, работникам детских дошкольных учреждений, ру­ководителям кружков и т.д., а также преподавателям психологии, которые смогут взять отдельные упражнения для своих тренингов и практических занятий. Авторы книги подробно освещают следующие вопросы: как сделать общение с родителями более эффективным, как сообщать информацию о ребенке, как задавать вопросы, как противостоять манипуляциям, как быть более уверенным, как справляться со своими эмоциями и как избежать ненужных конфликтов.

Рекомендовано студентам и аспирантам в качестве учебного пособия

 

 

____________________

ОГЛАВЛЕНИЕ

_______________

 

 

ВСТУПЛЕНИЕ................................7

 

Глава 1. ОБЩЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ ...........11

Роль общения в работе педагога...........11

Специфика общения педагога с «аудиалами», «визуалами»,

«кинестетиками»......................14

Умение слушать при взаимодействии педагога с родителями.......18

 

Глава 2. ВЕРБАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ .....................25

Что такое вербальное общение..............25

Стратегии и тактики речевого общения..............27

Эффективные техники речевого общении..........30

Сообщение негативной информации о ребенке................36

 

Глава 3. НЕВЕРБАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ................40

Невербальное общение и его роль в работе педагога......................40

Позы.

Жесты.............................42

Дистанция, позиция. Манера одеваться..............44

Глава 4. КОНФЛИКТЫ ............................47

Понятие «конфликт». Типы поведения в конфликтных

ситуациях…………….……………………………………………….47

Конфликтные типы личности и стратегии взаимодействия

с ними.........................51

Манипуляции в педагогической практике и способы

противостояния им..................56

 

Глава 5. СТРЕСС-МЕНЕДЖМЕНТ .......................61

Эмоции. Роль эмоционального интеллекта в работе педагога........61

Профессиональное «выгорание» педагога и его профилактика.....67

Что такое стресс.......................71

Профилактика стресса. Управление стрессом...................73

Глава 6. АССЕРТИВНОСТЬ ....................80

Что такое ассертивность?.......................80

Техники отказа собеседнику.................82

Искусство делать и принимать комплименты...................87

Ведение переговоров с родителями. Методы убеждения................89

Глава 7. РАБОТА ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ НА

СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ……………………………………………. 94

Современная философия взаимодействия педагога

с родителями………………………………………………………....94

Родитель как клиент................98

Формы работы с родителями...............103

Проведение родительских собраний.................104

Предыдущая статья:СОКРАЩЕННЫЙ ВАРИАНТ ОПИСАНИЯ КИТАЙСКОЙ ФИЛОСОФИИ ДАО-ЛЮБВИ - 9 страница Следующая статья:Глава 8. ТРЕНИНГ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПСИХОЛОГА
page speed (0.0132 sec, direct)