Всего на сайте:
183 тыс. 477 статей

Главная | Образование

Анализ внешней среды Хреновской СОШ  Просмотрен 65

Для определения возможностей и угроз данной организации необходимо определить значимые для ее развития факторы внешней среды. Для повышения объективности анализа необходимо рассмотреть четыре узловых направления, анализ которых получил название PEST-анализ (Р - политика и право, Е - экономика, S - общество, Т – педагогические технологии).

При определении факторов внешнего окружения Хреновской СОШ следует учитывать ее специфику, определяемую, например, отраслевой направленностью, размерами и т.п., и выбирать для последующего изучения те факторы, влияние которых на деятельность образовательной организации может быть определено.

Выявленные с учетом вышесказанного факторы внешней среды исследуемой организации следует отразить в таблице 1.

Таблица 1 — PEST-анализ

Р: Политико-правовые факторы 1. Уровень государственной поддержки образования. 2. Возможность привлечения в образование молодых педагогов. 3. Создание оптимальных условий для обеспечения доступного, качественного и конкурентоспособного образования для всех слоев населения области вне зависимости от места жительства и доходов. Е: Экономические факторы 1. Спад в экономике РФ. 2. Средний уровень инфляции. 3. Падение платежеспособного спроса населения. 4. Падение уровня доходов населения. 5. Стимулирование местных стратегических инициатив, направленных на со­циально-экономическое развитие территорий.
S: Социокультурные факторы 1. Высокий уровень образования населения. 2. Нехватка квалифицированных кадров. Т: Технологические факторы 1. Возможность доступа к новым образовательным технологиям. 2. Переход на новые образовательные стандарты. 3. Повышение требований к качеству образования. 4. Развитие информационных технологий.

 

Рассмотрим сценарий развития факторов, учитывая вероятность наступления событий:

1. Уровень государственной поддержки образования - вероятность средняя.

2. Стимулирование местных стратегических инициатив, направленных на со­циально-экономическое развитие территорий – вероятность низкая.

3. Возможность доступа к новым образовательным технологиям – вероятность низкая.

4. Возможность привлечения в образование молодых педагогов – вероятность средняя.

5. Высокий уровень образования населения будет способствовать желанию выпускников школ получить высшее образование - вероятность высокая.

6. Спад в экономике РФ – вероятность средняя.

7. Средний уровень инфляции – вероятность средняя.

8. Падение платежеспособного спроса населения– вероятность средняя.

9. Повышение требований к качеству образования - вероятность высокая.

10. Переход на новые образовательные стандарты - вероятность низкая.

11. Развитие информационных технологий - вероятность низкая.

12. Создание оптимальных условий для обеспечения доступного, качественного и конкурентоспособного образования для всех слоев населения области вне зависимости от места жительства и доходов – вероятность средняя.

13. Падение уровня доходов населения – вероятность средняя.

14. Нехватка квалифицированных кадров – вероятность низкая.

Построим таблицу, в которой определим, какие факторы будут являться возможностями для осуществления стратегии, а какие угрозами с учетом степени их значимости для образовательной организации.

Таблица 2 – Возможности и угрозы

Возможности Угрозы
1. Высокий уровень образования населения будет способствовать желанию выпускников школ получить высшее образование 2. Уровень государственной поддержки образования 3. Возможность привлечения в образование молодых педагогов 4. Стимулирование местных стратегических инициатив, направленных на со­циально-экономическое развитие территорий 5. Возможность доступа к новым образовательным технологиям 6. Развитие информационных технологий 7. Переход на новые образовательные стандарты 1. Повышение требований к качеству образования 2. Спад в экономике РФ 3. Средний уровень инфляции 4. Создание оптимальных условий для обеспечения доступного, качественного и конкурентоспособного образования для всех слоев населения области вне зависимости от места жительства и доходов 5. Падение платежеспособного спроса населения 6. Падение уровня доходов населения

 

Таким образом, может быть сформирован список возможностей и угроз образовательной организации.

Каждая возможность Хреновской СОШ должна быть оценена по двум параметрам - степень ее влияния на организацию (сильное, умеренное, малое) и вероятность ее использования (высокая, средняя, низкая) - и занесена в соответствующее поле матрицы возможностей (позиционирована).

 

Таблица 3 – Матрица возможностей

Вероятность использования возможности организацией Степень влияния возможности на организацию   
Сильное влияние Умеренное влияние Малое влияние  
Высокая вероятность Высокий уровень образования населения будет способствовать желанию выпускников школ получить высшее образование Повышение требований к качеству образования Падение платежеспособного спроса населения
Средняя вероятность Стимулирование местных стратегических инициатив, направленных на со­циально-экономическое развитие территорий Создание оптимальных условий для обеспечения доступного, качественного и конкурентоспособного образования для всех слоев населения области вне зависимости от места жительства и доходов Возможность привлечения в образование молодых педагогов
Низкая Вероятность Возможность доступа к новым образовательным технологиям Нехватка квалифицированных кадров Средний уровень инфляции

 

Таким образом, при построении стратегии образовательной организации необходимо использовать следующие возможности:

  1. высокий уровень образования населения будет способствовать желанию выпускников школ получить высшее образование;
  2. Повышение требований к качеству образования;
  3. Стимулирование местных стратегических инициатив, направленных на со­циально-экономическое развитие территорий.

 

Похожая матрица составляется для позиционирования угроз. Для этого они также оцениваются по двум параметрам: возможные последствия для образовательной организации, к которым может привести реализация угрозы (разрушение, критическое состояние, тяжелое состояние, «легкие ушибы»), вероятность реализации угрозы (высокая, средняя, низкая).

Таблица 4 – Матрица угроз

Вероятность реализации угрозы Последствия реализации угрозы для организации    
Разрушение Критическое состояние Тяжелое состояние «Легкие ушибы»  
Высокая вероятность - - Повышение требований к качеству образования Средний уровень инфляции
Средняя вероятность - Возможность доступа к новым образовательным технологиям - Уровень государственной поддержки образования
Низкая вероятность - Развитие информационных технологий Спад в экономике РФ -

 

Итогом позиционирования угроз также должен стать вывод об их значении для образовательной организации, для чего следует учитывать следующее:

1. Возможность доступа к новым образовательным технологиям;

2. Развитие информационных технологий;

3. Повышение требований к качеству образования;

4. Спад в экономике РФ.

Для Хреновской СОШ будут актуальны следующие сценарии:

  1. Введение технических специальностей в Хреновскую СОШ.
  2. Применение информационных технологий (дистанционного обучения) для обеспечения доступного, качественного и конкурентоспособного образования для всех слоев населения области вне зависимости от места жительства и доходов;
  3. Стимулирование местных стратегических инициатив, направленных на социально-экономическое развитие территорий.
Предыдущая статья:Математика, 1. В альбоме было 30 листов. Когда брат с сестрой израсходовали нескол.. Следующая статья:График рабочего дня директора школы
page speed (0.0162 sec, direct)