Всего на сайте:
183 тыс. 477 статей

Главная | Педагогика

Цель педагогической практики  Просмотрен 50

ВВЕДЕНИЕ

Цель педагогической практики - обеспечить адаптацию студента к профессионально-педагогической деятельности в условиях реального учебного заведения:

- развить личные и профессионально важные качества будущего специалиста;

- привлечь к непосредственной профессиональной деятельности, способствовать формированию правильных представлений о будущей профессии;

- углубить и обогатить специальные технические и психолого-педагогические знания, усовершенствовать их применение на практике;

- развить педагогическое мышление и творческий исследовательский подход к педагогической деятельности;

- сформировать умение проектировать собственную педагогическую деятельность и реализовывать свой замысел в реальных условиях работы в профессиональных учебных заведениях (ПНС);

- делать самооценку собственной деятельности.

Задача педагогических практик заключается в следующем:

- ознакомиться с учебным заведением, изучить организацию педагогического процесса, документацию по отражению содержания профессиональной подготовки и требований к будущему специалисту;

- ознакомиться с основными направлениями работы педагогического коллектива учебного заведения;

- изучить опыт учебной, методической, воспитательной работы преподавателя, мастера производственного обучения;

- усовершенствовать технику педагогического общения;

- отобрать материалы для выполнения педагогической части дипломного проекта и подготовки к государственному экзамену по психологии, педагогике, методике;

- разработать дидактический проект изучения отдельных тем учебного материала для обучения учащихся заданной профессии профессионально-ориентированных и специальных дисциплин;

- проводить уроки и оценивать реализацию собственного проекта;

- разрабатывать меры по совершенствованию дидактического проекта;

- разрабатывать и применять компьютерные и модульные технологии обучения.

В результате прохождения педагогических практик будущий инженер-педагог развивает и закрепляет на основе собственного опыта следующие умения:

1. В проектно-конструкторской деятельности:

- анализировать учебно-методическую документацию;

- совершенствовать программы курсов, производственных практик;

- готовить информационные материалы для проведения учебного процесса;

- планировать воспитательную работу в закрепленной группе;

- разрабатывать педагогические технологии.

2. В технико-организационной деятельности:

- организовывать и проводить учебные занятия различных типов;

- организовывать и проводить воспитательную работу в учебной группе.

3. В научно-исследовательской деятельности:

- изучить личность или коллектив учащихся закрепленной группы, и составить технолого-педагогическую характеристику личности ученика или учебной группы;

- проанализировать учебную и воспитательную деятельность опытных мастеров и преподавателей учебного заведения с целью освоения передового педагогического опыта, а также деятельность студентов-практикантов с целью усовершенствования собственной педагогической деятельности;

- анализировать собственную деятельность с целью её коррекции.

 

Предыдущая статья:Юридический отдел Следующая статья:Характеристика учебного заведения
page speed (0.099 sec, direct)