Всего на сайте:
210 тыс. 306 статей

Главная | Изучение языков

БАЗОВЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ: упражнение, языковое упражнение, условно-речевое упражнение, речевое упражнение, имитативные, подстановочные, трансформационные упражнения  Просмотрен 82

  1. Принцип дифференциального и интегрированного обучения.
  2. Принцип ориентации на родную лингвокультуру учащегося или принцип учета родного языка.
  3. БАЗОВЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ: метод обучения иностранному языку, прием обучения иностранному языку, коммуникативный метод обучения, метод проектов, интенсивный метод обучения
  4. Лекция 9. Средства обучения иностранному языку. Основные и вспомогательные средства
  5. Основные средства обучения и их назначение
  6. Вспомогательные средства обучения
  7. Методическая характеристика упражнений, используемых для формирования речевых навыков, для усвоения материала.
  8. Вопросно-ответные упражнения
  9. Условно-речевые упражнения как средства формирования речевых навыков (УРУ).
  10. Пересказ как упражнение в совершенствовании речевого умения.
  11. Упражнения в выражении отношения, оценки и т.п.
  12. ГЛОССАРИЙ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ

Многими методистами упражнения выделяются как основные средства обучения иноязычной речи.

Упражнение (У) – совокупность повторяющихся действий, которые лежат в основе формирования языкового навыка или речевого умения.

Основные характеристики упражнения:

1) в упражнении всегда есть главная цель, но может существовать и попутная, второстепенная цель, т. к. одно и то же упражнение может быть направлено на формирование попутных механизмов помимо основных.

2) упражнение – это не беспорядочное «делание» чего-либо. Ему присуща специальная организация – определённые задания, предложения, ситуации.

3) упражнение направлено на совершенствование способа выполнения речевого действия. Оно предусматривает многократность повторения действия. Одно упражнение не даёт конечного эффекта, поэтому упражнения объединяются в систему. Система упражнений– это поэтапное движение от простого к сложному.

Выделяют следующие типы упражнений:

- для усвоения материала: языковые (ЯУ) и условно-речевые (УРУ) – те, в которых происходит формирование речевых навыков

- для использования материала в речи: речевые упражнения (РУ), в которых происходит развитие речевого умения.

Все упражнения должны быть адекватны, т.е. должны соответствовать цели и иметь соответствующее содержание в широком понимании этого слова. Каждый вид речевой деятельности усваивается, в основном, за счёт упражнений именно в данном виде деятельности; так выражается адекватность в настоящее время.

Адекватность содержит 3 компонента:

1) цель, которую нужно достичь посредством упражнения.

Это может быть:

а) навык (лексический, грамматический, слухопроизносительный);

б) умение (читать, писать, говорить, аудировать)

в) качество навыка (устойчивость и др.)

г) качество умения (самостоятельность, динамичность и др.)

д) качество речи (скорость, выразительность, логичность и др.)

2) качественные параметры упражнения определяются составом и характером действия, которое совершает обучаемый при выполнении упражнений. В разных упражнениях ученик совершает разные действия по формированию навыка (иммитативное, подстановочное, трансформационное и др.) Каждое из этих действий кроме своего основного назначения обладает и психологическим характером, в результате функционирования реализуются определённые психические механизмы.

3) условия:

а) внешние условия определяются факторами организации упражнений, например: установка перед упражнением, вербальное подкрепление, схематическое подкрепление, иллюстративное подкрепление, раздаточный материал, время на подготовку, использование ТСО и др.

б) внутренние условия: способности ученика, уровень его умений и навыков, личностный опыт, интересы ученика, отношение к иностранному языку и др.

Внешние условия всегда выступают в единстве с внутренними, ибо всякое упражнение при его выполнении как-то организовано. Адекватны должны быть не только отдельные упражнения, но и их целая система.

Предыдущая статья:Вспомогательные средства обучения Следующая статья:Методическая характеристика упражнений, используемых для формирования речевых навыков, для усвоения материала.
page speed (0.0102 sec, direct)