Всего на сайте:
183 тыс. 477 статей

Главная | Спорт

кл. (ОВЗ 7 вид)  Просмотрен 192

Пояснительная записка

Дети с задержкой психического развития (ЗПР), которым рекомендовано обучение в школе VII вида, обучаются по общеобразовательной программе. Особенности их обучению происходят за счет применения специальных методик, подходов, а также за счет постоянной психолого-педагогической помощи. Педагоги, работающие с детьми, которые имеют нарушение развития, планируют свою работу, учитывая как требования образовательной программы, так и особенности психического развития определенной категории детей.

 

Изучение учебного курса «Математика» рассчитано на 4 года (в 1-4 классах – 1ч в неделю)

Уровень программы – базовый.

Программа является типовой.

Рабочая программа разработана на основе:

  • Программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение:нач.классы/ сост.Л.А.Вохмянина.- М. : Дрофа, 2001.
  • Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) в двух частях :часть 1 составители Т.В. Игнатьева, Л.А.Вохмянина, часть 2 И.А.Петрова, Е.О.Ярёменко М., Изд.Просвещение, 2004г.

 

Преподавание ритмики обусловлено необходимостью осуществления коррекции недостатков психического и физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья. Специфические средства воздействия на учащихся, свойственные ритмике, способствуют общему развитию, исправлению недостатков физического развития, общей и речевой моторики, эмоционально-волевой сферы, воспитанию положительных качеств личности (дружелюбия, дисциплинированности, коллективизма), эстетическому воспитанию.

Содержанием работы на уроках ритмики является музыкально-ритмическая деятельность учащихся. В процессе выполнения специальных упражнений под музыку осуществляется развитие представления о пространстве и умения ориентироваться в нем. Упражнения с предметами развивают ловкость, быстроту реакции, точность движений. Упражнения с детскими музыкальными инструментами применяются для развития подвижности пальцев, умения ощущать напряжение и расслабление мышц, соблюдать ритмичность и координацию движений рук. Этот вид деятельности вызывает живой эмоциональный интерес, расширяет знания, развивает слуховое восприятие. Движение под музыку оказывает коррекционное воздействие на физическое развитие, создают благоприятную основу для совершенствования психических функций: мышление, память, внимание, восприятие.

 

Занятия по ритмике тесно связаны с обучением на уроках физ­культуры и музыки. При этом формирование и отработка основных двигательных навыков, как и овладение основными музыкальными понятиями и умениями, осуществляются на занятиях физкульту­рой и музыкой. На уроках ритмики происходит дальнейшее прак­тическое освоение этих понятий, умений и навыков в специфичес­кой форме музыкально-ритмической деятельности.

 

Программа состоит из 5 разделов:

· «Упражнения на ориентировку в пространстве»,

· «Ритмико-гимнастические упражнения»,

· «Упражнения с детскими музыкальными инструментами»,

· «Игры под музыку»,

· «Танцевальные упражнения».

На каждом уроке осуществляется работа по всем пяти разде­лам программы. Однако в зависимости от целей и задач конкрет­ного урока учитель может отводить на каждый раздел различное количество времени (по собственному усмотрению), имея в виду, что в начале и конце каждого урока должны выполняться упражне­ния на снятие напряжения, расслабление, успокоение.

 

Цеи и задачи программы:

- коррекция психофизического развития

- коррекция познавательных процессов общей и речевой моторики

-развитие представления о пространстве и умение ориентироваться в нем

-развитие ловкости, быстроты реакции, точности движений

- расширение знаний

- развитие слухового восприятия

- развитие мышления, памяти, внимания, восприятия

- развитие дыхательного аппарата

- приобщение к народной культуре

 

Формы контроля

Безотметочная система знаний, умений, навыков. Поощрение – основное оценивание учащихся.

При поощрении учитывается:

- слушание и понимание ритма музыки;

- подбор движений под ритм музыки;

- точность выполнения ОРУ;

- ориентирование в пространстве;

- ловкость, быстрота движений рук;

- разнообразие приемов движений;

- быстрая реакция на смену музыкальных фраз;

- дисциплинированность;

- согласованность движений рук с движениями ног, туловища, головы.

 

Учебно-тематический план

 

 

класс Кол-во часов в неделю содержание   
По БУП Н.рег.комп. По УП   
        Во всех классах разделы: «Упражнения на ориентировку в пространстве», «Ритмико-гимнастические упражнения», «Упражнения с детскими музыкальными инструментами», «Игры под музыку», «Танцевальные упражнения с увеличивающейся сложностью по классам».
-   
-   
-   
-   

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся

1 класс 2 класс 3 класс 4 класс
Учащиеся должны знать: • термины: громко—тихо, высоко—низко, характер музыки (бо­ дрый, веселый, печальный, грустный), темп музыки и движения (бы­ стро, медленно, умеренно); • названия простых общеразвивающих упражнений (в соответ­ ствии с программой по физкультуре); • названия простых танцевальных шагов (мягкий, на полупаль­ цах, приставной, переменный, галоп). Учащиеся должны уметь: выполнять основные движения и общеразвивающие упражнения с предметами и без них под музыку преимущественно на 2/4 и 4/4; • слышать изменения звучания музыки и передавать их измене­ нием движения; • повторить на звучащем инструменте простейший ритмичес­ кий рисунок; • выполнять простейшие подражательные движения; • участвовать в четырех-пяти плясках.   Учащиеся должны знать: • термины, определяющие характер музыки (5—6 определений); • термины, связанные с различными перестроениями; • названия различных танцевальных шагов (5—6 названий). Учащиеся должны уметь:   • начать и закончить движения одновременно с началом и окончанием музыкальной фразы; • обращаться с четырьмя-пятью звучащими инструментами в отдельности; • передавать движением или на инструменте сильную и слабые доли такта; • свободно двигаться под музыку различного характера; • участвовать в пяти-шести новых плясках.   Учащиеся должны знать: • все изученные термины и названия; • правую и левую стороны тела, пространства; • два—три известных танцевальных коллектива, фамилии двух- трех выдающихся деятелей балета; • шесть восемь плясок и танцев. Учащиеся должны уметь: • начинать и заканчивать движение или исполнение на звучащем инструменте вместе с началом и окончанием звучания музыки; • узнавать звучание общеизвестных народных плясок, популяр­ ных вальсов, отрывков из популярных балетов; • бережно относиться к звучащим музыкальным инструментам и аппаратуре, к костюмам, реквизиту.   Учащиеся должны знать: все изученные термины и названия. Учащиеся должны уметь: • выполнять любые гимнастические упражнения с предметами и без них под музыку различного характера, темпа; • отражать изменением движения любые изменения в характе­ ре, темпе, метроритме, регистре звучания музыки; • передавать на различных звучащих инструментах ритмичес­ кий рисунок любых знакомых песен и музыкальных пьес; • участвовать в инсценировании песен, в сценических изобра­ жениях музыкальных сказок; • участвовать в различных композициях движений из разучен­ ных плясок и танцев.  

 

Учебно-методическое обеспечение

 

Авторы: А.А.Айдарбекова, В.М.Белов, В.В.Воронкова, О.П.Гаврилушкина, И.А.Грошенков, И.В.Евтушенко, В.С.Кувшинов, С.Л.Мирский, В.М.Мозговой, Н.Н.Павлова, М.Н.Перова, Н.Д.Соколова, В.В.Эк.

класс К-во часов Учебное пособие уч-ся Методические пособия учителя Пособия для контроля   Технологии обучения  
По БУП По УП      
      Обручи, большие и малые мячи, детские пианино, барабаны, дудочки, бубны, детские балалайки. Магнитофон. Иллюстрации. Компьютер Колонки CDдиски   Элементы: - коррекционно-развивающего обучения; - коррекции психофизического развития; - здоровьесберегающих; -игровых; -гуманитарно-личностных; доступности; - индивидуальности.  

 

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

Материально-техническая база является одним из важнейших условий в повышении эффективности обучения.

Для реализации ОП имеются оборудованные учебные классы для 1 – 4 классов. На занятиях используются:

- зал

- магнитофон

-обручи

-большие и малые мячи

-бубны

-барабаны

-детские балалайки

-CD - записи

- дудочки

Информационно-техническое обеспечение: компьютер, мультимедиа проектор, колонки, экран, образовательные ресурсы сети Интернет, диафильмы, видеофильмы, иллюстрированные материалы.

Кадровое обеспечение (см.ПРИЛОЖЕНИЕ).

 

Предыдущая статья:Статья 6. Порядок вынесения наказания, способов его обжалования. Следующая статья:Величие Сатурна. Целительный миф
page speed (0.0334 sec, direct)