Всего на сайте:
123 тыс. 319 статей

Главная | Образование

Представление о стадиях и этапах технологии  Просмотрен 188

  1. МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ. Учитель в беседе сообщает, что подошли последние недели учебы не тольк..
  2. Ход урока. 1.Организационный момент. 2.Учитель проводит беседу «История и традиц..
  3. Анализ готового изделия.
  4. Последовательность работы по изготовлению фигурки из природного материала
  5. МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ. Учитель проводит беседу «Профессия вышивальщицы». Объяс­няет, что реме..
  6. МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ. Учитель проводит беседу на тему «Красота природы», ак­центирует вниман..
  7. Ход урока. 1. Организационный момент. 2. Учитель проводит беседу о различных вид..
  8. Самостоятельная практическая деятельность учащихся
  9. Самостоятельная практическая деятельность учащихся
  10. Анализ готового изделия.
  11. Последовательность изготовления лошадки
  12. МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ. Учитель проводит беседу на тему «Искусство составления букета». В проц..

Стадии технологии

Цель урока: расширить представление о стадиях и этапах технологии; ознакомить с содержанием обучения в текущем году, необходимыми материалами, инструментами и приспособ­лениями.

МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ

На данном уроке расширяется представление четвероклас­сников о стадиях и этапах технологии. Для этого в учебном пособии приведена целостная технология (от идеи до вопло­щенного результата) изготовления домика из бумаги (с. 4). На основании данных иллюстраций учитель напоминает после­довательность изготовления изделий и сущность основных ста­дий технологии: идея (сделать домик), образ изделия (созда­ние эскиза домика), план работы (разработка последователь­ности изготовления домика, чертежей деталей), изготовление изделия (создание домика из бумаги), оценка работы (анализ готового домика).

Учащимся предлагается самостоятельно описать техноло­гию создания различных изделий (открытки, прихватки, соло­менного солнышка, фигурки из проволоки).

Учитель актуализирует знания учащихся об организации работы на стадии изготовления изделия, напоминает о под­готовительном, основном и заключительном этапах. Сообщает, что на каждой стадии работа может быть организована ана­логично. Совместно с учащимися учитель выделяет этапы на каждой стадии.

Затем в ходе беседы «Технология, труд, профессия» учитель рассказывает о существовании мира профессий, о профессиях

людей, которые принимают участие в изготовлении изделий на разных стадиях технологии.

Проводя беседу «Что делали летом своим руками?», можно также акцентировать внимание учеников на том, что они вы­ступали в качестве различных «специалистов» и осуществляли различные стадии технологии.

На следующем этапе урока учащиеся вспоминают извест­ные и знакомятся с новыми материалами и инструментами, которые будут использоваться на уроках в текущем году. При этом следует опираться на иллюстрации, помещенные в учеб­ном пособии.

На первом уроке следует вспомнить с учащимися правила безопасной работы и правила организации рабочего места, ко­торые представлены в учебном пособии. Следует обратить вни­мание учащихся на правильное расположение учебного по­собия на парте: используется одна книга, которая ставится на подставку перед учениками.

В подведении итогов урока учащиеся должны ответить, с какими стадиями и этапами технологии они познакомились, о каких профессиях узнали, кем бы они хотели стать после окончания школы и какую профессию приобрести.

Предыдущая статья:УРОК 94. ОРФОГРАММЫ В СЛОВАХ Следующая статья:МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ. Учитель проводит беседу на тему «Искусство составления букета». В проц..
page speed (0.0098 sec, direct)