Всего на сайте:
183 тыс. 477 статей

Главная | Образование

Представление о стадиях и этапах технологии  Просмотрен 482

  1. МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ. Учитель проводит беседу на тему «Искусство составления букета». В проц..
  2. Последовательность изготовления букета-шара
  3. МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ. Учитель сообщает учащимся, что на уроке они познако­мятся с японским и..
  4. МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ. Учитель знакомит учащихся с наиболее распространенными луковичными цве..
  5. МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ. Учитель проводит беседу на тему «Красота природы», ак­центирует вниман..
  6. Последовательность работы по изготовлению фигурки из природного материала
  7. МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ. Учитель на данном уроке проводит беседу «Гармония в композиции», сопро..
  8. Ход урока. 1.Организационный момент. 2.Учитель проводит беседу «Традиции народно..
  9. Последовательность изготовления лошадки
  10. Ход урока. 1. Организационный момент. 2. Учитель проводит беседу о различных вид..
  11. Ход урока. 1.Организационный момент. 2.Учитель проводит беседу «История и традиц..
  12. Физкультминутка. 4. Учитель объясняет технологию выполнения лоскутного узо­ра «Роза». А..

Стадии технологии

Цель урока: расширить представление о стадиях и этапах технологии; ознакомить с содержанием обучения в текущем году, необходимыми материалами, инструментами и приспособ­лениями.

МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ

На данном уроке расширяется представление четвероклас­сников о стадиях и этапах технологии. Для этого в учебном пособии приведена целостная технология (от идеи до вопло­щенного результата) изготовления домика из бумаги (с. 4). На основании данных иллюстраций учитель напоминает после­довательность изготовления изделий и сущность основных ста­дий технологии: идея (сделать домик), образ изделия (созда­ние эскиза домика), план работы (разработка последователь­ности изготовления домика, чертежей деталей), изготовление изделия (создание домика из бумаги), оценка работы (анализ готового домика).

Учащимся предлагается самостоятельно описать техноло­гию создания различных изделий (открытки, прихватки, соло­менного солнышка, фигурки из проволоки).

Учитель актуализирует знания учащихся об организации работы на стадии изготовления изделия, напоминает о под­готовительном, основном и заключительном этапах. Сообщает, что на каждой стадии работа может быть организована ана­логично. Совместно с учащимися учитель выделяет этапы на каждой стадии.

Затем в ходе беседы «Технология, труд, профессия» учитель рассказывает о существовании мира профессий, о профессиях

людей, которые принимают участие в изготовлении изделий на разных стадиях технологии.

Проводя беседу «Что делали летом своим руками?», можно также акцентировать внимание учеников на том, что они вы­ступали в качестве различных «специалистов» и осуществляли различные стадии технологии.

На следующем этапе урока учащиеся вспоминают извест­ные и знакомятся с новыми материалами и инструментами, которые будут использоваться на уроках в текущем году. При этом следует опираться на иллюстрации, помещенные в учеб­ном пособии.

На первом уроке следует вспомнить с учащимися правила безопасной работы и правила организации рабочего места, ко­торые представлены в учебном пособии. Следует обратить вни­мание учащихся на правильное расположение учебного по­собия на парте: используется одна книга, которая ставится на подставку перед учениками.

В подведении итогов урока учащиеся должны ответить, с какими стадиями и этапами технологии они познакомились, о каких профессиях узнали, кем бы они хотели стать после окончания школы и какую профессию приобрести.

Предыдущая статья:УРОК 94. ОРФОГРАММЫ В СЛОВАХ Следующая статья:МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ. Учитель проводит беседу на тему «Искусство составления букета». В проц..
page speed (0.0323 sec, direct)