Всего на сайте:
183 тыс. 477 статей

Главная | Культура, Искусство

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО изобразительному искусству  Просмотрен 98

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО изобразительному искусству

Пояснительная записка

 

Дети с ограниченными возможностями здоровья, которым рекомендовано обучение в школе VII вида, обучаются по общеобразовательной программе. Особенности их обучению происходят за счет применения специальных методик, подходов, а также за счет постоянной психолого-педагогической помощи. Педагоги, работающие с детьми, которые имеют нарушение развития, планируют свою работу, учитывая как требования образовательной программы, так и особенности психического развития определенной категории детей.

 

Изучение учебного курса «Изобразительное искусство» рассчитано на 4 года (в 1-4 классе – 1ч в неделю).

Уровень программы – базовый.

Программа является типовой.

Рабочая программа разработана на основе:

  • Программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение: нач.классы/ сост.Л.А.Вохмянина.- М. : Дрофа, 2001.
  • Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) в двух частях :часть 1 составители Т.В. Игнатьева, Л.А.Вохмянина, часть 2 И.А.Петрова, Е.О.Ярёменко М., Изд.Просвещение, 2004.

Программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение: Начальные классы (I- Подготовительный класс/ Под ред. С.Г.Шевченко.- М.: Школьная пресса 2004

Цели и задачи.

 

1. Вооружить учащихся предусмотренным программой кругом ЗУН на уровне государственного стандарта.

2.

Формирование у учащихся качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира (духовно-нравственное развитие).

3. Дать учащимся начала основ изобразительной грамоты, развивать художественный вкус, творческие начала в изобразительной деятельности.

4. Воспитывать интерес и любовь к реалистическому искусству.

5. Познавать действительность, развивать и формировать зрительные восприятия, воображение, пространственные представления, память, чувства и другие психические процессы.

6. Воспитание личности ребенка на основе формирования учебной деятельности и на основе изучения художественного наследия и увлечения искусством.

7. Приобщение к национальному и мировому художественному наследию. 3 класс – познание художественной культуры своего народа, разных стран и эпох. Формирование у учащихся художественной культуры как неотъемлемой части духовной культуры.

8. Исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию.

9. Развивать речь, художественный вкус интерес к изобразительной деятельности.

 

Программа «Изобразительное искусство» в начальной школе соответствует образовательной области «Искусство» обязательного минимума содержания начального общего образования и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления или действительности – изобразительное искусство.

Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.

Поставлены основные задачи преподавания изобразительного искусства. Для выполнения учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие виды занятий:

· рисование с натуры (рисунок, живопись);

· рисование на темы и иллюстрирование (композиция);

· декоративная работа;

· лепка;

· аппликация с элементами дизайна;

· беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Виды занятий тесно связаны, дополняют друг друга и проводятся в течение всего учебного года с учетом особенностей времен года и интересов учащихся.

Формы контроля

Учитель проверяя и оценивая работы, устные ответы уч-ся, достигнутые ими умения и навыки, выставляет оценку в классный журнал и дневник обучающегося. Выставляются промежуточные итоговые оценки в баллах за четверти, а в конце учебного года – годовые оценки.

Контроль успеваемости проводится учителями по пятибалльной шкале оценивания, кроме 1 класса.

Критерии, с помощью которых проводится анализ и обобщение:

· Знание изобразительного и декоративно-прикладного искусства – произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

· Знание изобразительно-выразительных средств, используемых художниками.

· Полнота и глубина характеристики произведений изобразительного искусства (содержания и художественных достоинств).

· Умение логически связывать теоретический материал с практикой рисования.

· Наличие эстетического вкуса (определенного эмоционально-эстетического предпочтения, выбора конкретных произведений искусства, конкретных объектов изображения, содержащих элементы понимания их эстетических достоинств).

· Наличие определенной системы эстетических суждений, понятий, взглядов на действительность.

· Развернутость и глубина эстетических суждений.

· Аргументированность и осознанность эстетических суждений.

· Умение связывать явления, изображенные в картинах художников, с действительной жизнью.

 

 

Учебно-тематический план

 

  Класс Кол-во часов в неделю   Содержание  
БУП Нац.-регион. компонент Школьный компонент  
    - - 33 ч: Рисование с натуры (рисунок, живопись) – 9 ч Рисование на темы – 9 ч Декоративная работа - 7 ч Лепка – 3 ч Аппликация – 2 ч Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас – 3 ч
    15% (0, 25) - 34 ч: Рисование с натуры (рисунок, живопись) – 8 ч Рисование на темы – 8 ч Декоративная работа - 8 ч Лепка – 3 ч Аппликация – 3 ч Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас – 4 ч
    15% (0,25) - 34 ч: Рисование с натуры (рисунок, живопись) – 9 ч Рисование на темы – 8 ч Декоративная работа -8 ч Лепка – 3 ч Аппликация – 2 ч Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас – 4 ч
    15% (0,25) - 34 ч: Рисование с натуры (рисунок, живопись) –11ч Рисование на темы (композиция) – 7 ч Декоративная работа – 8 ч Лепка – 2 ч Аппликация – 2 ч Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас – 4 ч
    

 

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу 4 класса.

 

§ знать виды художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

§ знать основные виды и жанры пространственно-визуальных искусств;

§ понимать образ природы искусства;

§ уметь эстетически оценивать явления природы, событий окружающего мира;

§ применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческих работ;

§ уметь узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

§ уметь обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах;

§ усвоить названия ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

§ уметь видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

§ уметь использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

§ уметь передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

§ уметь компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

§ освоить умения применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

§ овладеть навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

§ уметь характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

§ уметь рассуждатьо многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

§ уметь изображать в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

§ уметь узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

§ уметь эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

§ уметь объяснятьзначение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

§ выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

§ уметь приводить примерыпроизведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

 

 

Учебно-методическое обеспечение

    Кл. Кол-во часов   Учебные пособия для уч-ся     Метод.пособия для учителя   Пособия для контроля знаний 
По БУП По уч. плану    
      Кузин В.С.Изобразительное искусство: учеб.для общеобразоват. учреждений/В.С.Кузин, ,Э.И.Кубышкина- М.: Дрофа,2006 Кузин В. С., Кубышкина Э. И.изобразительное искусство в нач. шк. 1-2 классы. - Волгоград: Учитель – АСТ, 2005.-96 с. -
      Кузин В.С.Изобразительное искусство: учеб.для общеобразоват. учреждений/В.С.Кузин, ,Э.И.Кубышкина- М.: Дрофа,2005 Изобразительное искусство. 2 кл. поурочные планы по учебнику Кузина В. С., Кубышкиной Э. И. «Изобразительное искусство в нач. школе»/Сост. С. Б. Дроздова– Волгоград: Учитель- АСТ, 2005.-96 с. -
      Кузин В.С.Изобразительное искусство: учеб.для общеобразоват. учреждений/В.С.Кузин, ,Э.И.Кубышкина- М.: Дрофа,2005 Изобразительное искусство. 3 кл. поурочные планы по учебнику Кузина В. С., Кубышкиной Э. И. «Изобразительное искусство в нач. школе»/Сост. С. Б. Дроздова– Волгоград: Учитель- АСТ, 2005.-96 с. -
      Кузин В.С.Изобразительное искусство: учеб.для общеобразоват. учреждений/В.С.Кузин, ,Э.И.Кубышкина- М.: Дрофа,2005 Дроздова С. Б. Поурочные планы. 4 класс .- Волгоград: Учитель - АСТ , 2004 -
     

 

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

 

Материально-техническая база является одним из важнейших условий в повышении эффективности обучения. Для реализации ОП имеются оборудованные учебные классы, находящиеся на 2-м этаже ОУ. Площадь и оборудование, которых соответствуют государственным и местным нормам и требованиям.

Модели, муляжи Инструменты и приспособления Пособия демонстрационные
Изделия хохломские. Керамика. Набор муляжей «Овощи»; Набор муляжей «Фрукты»; Набор муляжей «Животные»; предметы быта; драпировка (ткань); Доски настольные для лепки; Кисти для красок; стаканы для воды; палитры; ножницы. Таблицы по изобразительному искусству, репродукции картин.
   
  

Информационно-техническое обеспечение: компьютер, мультимедиа проектор, колонки, экран, образовательные ресурсы сети Интернет, диафильмы, видеофильмы, иллюстрированные материалы.

 

 

Кадровое обеспечение (см.ПРИЛОЖЕНИЕ).

 

Предыдущая статья:Прикладная психология в начале нового тысячелетия Следующая статья:Путы материнской любви
page speed (0.087 sec, direct)