Всего на сайте:
183 тыс. 477 статей

Главная | Педагогика

Творительным падежом существительных  Просмотрен 110

1. Игра «Кто чем питается?»

Оборудование: Предметные картинки с изобра­жением животных; предметные картинки с изоб­ражением продуктов питания.

Ход игры: Детям раздаются картинки с изобра­жением продуктов питания. Логопед показывает картинки с изображением животных, дети должны «покормить» это животное, используя свои картин­ки, при этом сказать фразу: «Дятел питается жуками и гусеницами». «Лошадь питается овсом и се­ном». «Белка питается орехами и грибами». «Кошка питается мясом и молоком» и т. д.

2. Игра «Кто чем защищается?»

Оборудование: картинки животных, птиц, фишки.

Ход игры: Логопед предлагает детям рассмотреть картинки с изображением животных и подумать: кто чем защищается?

Дети отвечают: «Слон защищается хоботом», «Собака защищается зубами», «Олень защищается рогами», «Еж защищается иголками», «Гусь защи­щается клювом», «Кошка защищается когтями» и т. д. За каждый правильный ответ ребенок получает фишку, а выигрывает тот, у кого в конце игры фи­шек окажется больше.

3. Игра «Угадай, кем он работает?»

Оборудование: фишки

Ход игры: Логопед предлагает детям послушать короткие рассказы о людях разных профессий. Де­тям предстоит определить, кем работает герой рас­сказа. Примерный рассказ: Этот человек работает в помещении, на нем халат. Он работает с клиентами: укладывает им волосы в прическу, подстригает, бре­ет. Кем он работает? Дети должны ответить: «Этот человек работает парикмахером! » Тот, кто называ­ет профессию первым, получает фишку, а выигрыва­ет тот, кто наберет их к концу игры больше всех.

4. Игра «Мамины помощники»

Оборудование: предметные картинки с изобра­жением веника, тряпки, тазиков с водой, полотенец, ваз с цветами.

Ход игры: Логопед предлагает детям помочь ей в составлении рассказа о брате и сестре, которые помогали маме. Для этого им нужно будет внима­тельно слушать рассказ и заканчивать фразу, опи­раясь на картинку, которую показывает логопед. Итак: «Мамы нет дома.

Мы с (брат или сестра) решили убрать квартиру. Я подмел пол (веник), сестра стерла пыль влажной (тряпка). Брат вымыл посуду в (таз с водой), вытер чашки (полотенце). На стол мы поставили (ваза с цветами). Мама была довольна (помощники)».

5. Игра «Машенькино угощение»

Оборудование: маски животных.

Ход игры: Одна из девочек выбирается на роль Машеньки, остальным дают маски животных. Ма­шенька зовет зверей к себе к гости и предлагает им угощение. . . Но вот беда: не знает она, кому что предложить! Звери должны себя назвать и под­сказать Машеньке, чем же они питаются.

6. Игра «Скажи, что ты любишь?»

Ход игры: Логопед предлагает детям подумать, и сказать, что они любят. Логопед говорит: «Я люб­лю чай с вареньем!» Дети дополняют: «Я люблю чай с печеньем! Я люблю чай с молоком! Я люблю чай с конфетами! Я люблю чай с пирожными!»

Логопед продолжает: «Я люблю хлеб с колба­сой!» Дети высказывают свои варианты: «Я люб­лю хлеб с сыром! Я люблю хлеб с маслом!»

Игра заканчивается, когда логопед получит пос­ледний ответ ребят на свой вариант вопроса «Что ты любишь?»

7. Игра «Что чем делают?»

Оборудование: предметные картинки с изобра­жением инструментов: пилы, топора, лопаты, иглы, ножа, ножниц и т. д.

Ход игры: предметные картинки раздают детям. Дети должны составить словосочетания, отвечая на вопрос «Чем?» Пилят, копают, шьют, режут и т. д.

8. Игра«Эрудит»

Ход игры: логопед задает вопрос, а дети должны быстро ответить на него.

— Чем рисует художник?

— Чем режут хлеб?

— Чем гладят белье?

— Чем едят суп?

— Чем моют руки? и т. п.

9.

«Измени по образцу!»

Ход игры: детям предлагается изменить по об­разцу следующие словосочетания: вьется как вьюн — вьется вьюном

смотрит, как волчонок -_

скачет, как козел —_

вертится, как юла —_

воет, как волк —_

смотрит, как баран — _и т. п.

10. «Пары»

Оборудование: фишки.

Ход игры: Логопед предлагает детям найти пару: чашка с блюдцем, суп с_, иголка с_, каша с_, чай с_, ваза с_, хлеб с___, лыжи с_, косичка с_, пальто с_, коробка с_,

лошадь с__, корова с_, овца с_, медве­дица с_, курица с_, утка с__ и т. п.

За правильный ответ дается ершика.

11. «Когда это бывает? »

Оборудование: картинки времен года.

Ход игры: Логопед предлагает детям разложить картинки, назвать времена года и сказать, что за чем идет: За зимой приходит весна, за весной приходит лето и т. п.

12. Игра «Кто за кем?»

Оборудование: фишки.

Ход игры: Дети делятся на две команды. Водя­щие стоят впереди команды, спиной к детям. Их задача: вспомнить и сказать, кто за кем стоит? Пра­вильный ответ поощряется фишкой.

13. Игра: «Определи место игрушки!»

Оборудование: игрушки.

Ход игры: дети отправляются в игровой уголок и определяют, где стоят игрушки. Рядом с кем? Рядом с чем? Например: Кукла стоит рядом с миш­кой. Машина стоит рядом с кубиками.

14. Игра «Кто с кем?»

Оборудование: картинки с изображением живот­ных и их детенышей.

Ход игры: Логопед говорит: «Вышли на полян­ку разные животные. Разбрелись, разошлись по всей полянке. Стали мамы своих детей к себе подзы­вать... Помогите мамам, найдите их детенышей и скажите: кто с кем вышел гулять?» Дети выполня­ют инструкцию и отвечают «Лиса вышла с лисята­ми, белка вышла с бельчатами» и т. д.

15. Игра «С чем корзиночки?»

Оборудование: предметные картинки с изобра­жением грибов, ягод, орехов.

Ход игры: Логопед говорит: «Пошли дети в лес, а в лесу много грибов; ягод, орехов.

Набрали дети полные корзиночки. Скажите, с чем у них корзин­ки?» Дети говорят: «У них корзинки с грибами!» «У них корзинки с малиной!» и т. д.

16. Игра «Угадай с чем?»

Оборудование: фишки.

Ход игры: логопед рассказывает, что на кухне готовят разные вкусные блюда: пекут пироги, варят супы, делают салаты и многое другое. Детям пред­лагается дополнить рассказ. «На первое варят суп. С чем же может быть суп?» — дети подсказывают: «Суп с мясом, суп с рыбой, суп с фасолью, суп с овощами» и так далее.

Логопед предлагает вспомнить, что можно при­готовить на второе. Дети говорят: «Пюре с карто­фелем, пюре с маслом, пюре с овощами» и т. п.

Таким образом обыгрываются разнообразные блю­да. Дети за верное дополнение получают фишки.

17. Игра «За кем мы наблюдали в зоопарке?»

Оборудование: сюжетная картинка «В зоопар­ке» и набор предметных картинок с изображени­ем диких животных.

Ход игры: Сюжетная картинка выставляется пе­ред детьми. Логопед говорит: «Все вы наверняка бы вали в зоопарке. Вспомните, за кем вы там наблю­дали?» Дети рассказывают: «В зоопарке мы наблю­дали за обезьянами, за тиграми, за жирафами» и т. д. Ребенок за правильный ответ получает на свой стол картинку с изображением животного, которого он назвал. Выигрывает самый наблюдательный (по ко­личеству предметных картинок на столе).

18. Игра «С чем я люблю играть?»

Ход игры: Логопед спрашивает детей, какими игрушками они любят играть. Дети должны отве­тить полным предложением:

— Я люблю играть с куклой!

— Мне нравится играть с машинами!

— Я люблю заниматься с мозаикой! и т. п.

 

Предыдущая статья:Родительным падежом существительных Следующая статья:Управление предложным падежом
page speed (0.0353 sec, direct)