Всего на сайте:
148 тыс. 196 статей

Главная | Педагогика

Психология лиц с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата,  Просмотрен 116

Тема 1. Специальная психология как отрасль психологии и

Дефектологии

Предмет специальной психологии

Разветвленная система научных дисциплин современной психологии,находящихся на разных ступенях формирования, связанных с различными областями практики.

Специальная психология – отрасль психологии, изучающая лиц, для которых характерно отклонение от нормального психического развития, связанное с врождёнными или приобретёнными дефектами.

В настоящее время самостоятельная наука, в которую входят свои отрасли.

Отрасли специальной психологии:

тифлопсихология (изучает особенности психического развития лиц с нарушениями зрения),

сурдопсихология (изучает особенности психического развития лиц с нарушениями слуха),

олигофренопсихологияили психология лиц интеллектуальными нарушениями умственной отсталостью)(изучает особенности психического развития лиц с нарушениями интеллекта),

патопсихология (изучает причины возникновения и развития распада психики вследствие различных форм патологии мозга человека).

Развиваются новые отрасли на современном этапе:

Психология детей с задержкой психического развития,

Психология лиц с нарушениями речи,

психология лиц с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата,

психология лиц с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения, психология лиц со сложными недостатками развития и др.

Предмет исследования специальной психологии – особенности психического развития лиц с проблемами в развитии (ограниченными возможностями здоровья – ОВЗ).

Субъект изучения в специальной психологии – человек с проблемами в развитии (ОВЗ), например, в сурдопсихологии – с нарушениями слуха; в тифлопсихологии – с нарушениями зрения и т. д.

 

2. Задачи специальной психологии:

1. Определение сущности недостатков в развитии и отклонений в поведении детей и подростков.

2. Анализ причин аномального развития.

3. Обоснование и разработка психологических закономерностей, принципов организации образования, воспитания, коррекции лиц с ОВЗ.

4. Психолого-педагогическое обоснование содержания и методов учебно-воспитательного процесса лиц с ОВЗ.

5. Разработка технологий, совокупности методов, приёмов и средств коррекционного психологического сопровождения лица с недостатками в развитии и отклонениями в поведении.

6. Повышение эффективности процесса социальной адаптации личностей с проблемами в развитии.

7. Разработка системы профилактических мероприятий по предупреждению аномального развития.

 

3. Междисциплинарные связи специальной психологии:

Первый блок: биологические и медицинские науки:

анатомия и физиология человека;

общая генетика;

невропатология;

психиатрия;

ортопедия;

отоларингология;

офтальмология и т. д.

 

Второй блок – психологические науки:

общая психология;

возрастная психология;

педагогическая психология;

социальная психология;

психодиагностика и т.

д.

 

Третий блок – педагогические науки:

общая педагогика (теория обучения, теория воспитания);

социальная педагогика;

частные методики;

специальные методики и т. д.

Исследователи, занимающиеся данной проблемой: Л.С. Выготский, Т.А. Власова, А.Р. Лурия, В.И. Лубовский, Л.В. Кузнецова, В.В. Ковалев и др.

 

 

Литература

1. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. – М.: Академия, 2011.

2. Змановская Е.В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения. – М.: Академия, 2012.

3. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. – М.: Академия, 2005.

4. Основы специальной психологии / Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Академия, 2005.

5. Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. – М.: Академия, 2005.

6. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Академия, 2006.

 

 

Предыдущая статья:Ремонт и обслуживание станков Следующая статья:Основные методы исследования.
page speed (0.0371 sec, direct)