Всего на сайте:
166 тыс. 848 статей

Главная | Педагогика

II период обучения (вторая половина ноября — февраль)  Просмотрен 139

Всего 39 занятий:15 недель (групповые/подгрупповые занятия по произношению, обучению грамоте — 3 раза в неделю; со второй половины февраля (с 25-й недели) — произношение, обучение грамоте — 2 раза в неделю, обучение связной речи — 1 раз в неделю)

Неделя Звуки Буквы Количество занятий Звукослоговой анализ, грамота Лексико-грамматический строй речи Связная речь
12-я [н]     [з] Н     Я     Деление слов на слоги. Анализ слов типа Нина, Наша. Анализ слогов са, ся: слов типа Таня. Анализ слов типа зубы Закрепление употребления падежных окончаний существительных в единственном и множественном числе. Закрепление навыка согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже (большой мишка, большая кошка, большие башмаки, большое пальто). Закрепление навыка употребления прилагательных с существительными единственного и множественного числа в составе предложения в разных падежах (Дети кормили морковкой белого кролика. Дети давали корм белым кроликам). Согласование существительных с числительными в роде, числе и падеже (один стул, одна книга, одно платье; один стул, два стула, пять стульев, одна книга, одной книги, одной книгой). Сравнение, сопоставление глаголов настоящего, прошедшего, будущего времени (катаю, катал, буду катать); глаголов совершенного и несовершенного вида. Образование слов на новом лексическом материале с помощью приставок, суффиксов, словосложения. Развитие умения составлять рассказ из предложений, данных без соблюдения логической последовательности. Развитие умения давать полные ответы на вопросы в ходе подготовки к пересказу текста. Заучивание наизусть прозаических и стихотворных текстов, скороговорок. Закрепление умения пересказывать тексты, составлять рассказы по картине, серии картин
13-я [з] [з] [з’] [c] [c’] [з] [з’] Анализ слов типа Зина, козы. Составление схемы слова. Звонкие и глухие согласные   
14-я [с], [c’] [з] [з’] [б] [б] [б’] Б   Анализ слов типа бутон, батон. Анализ слов типа кубик. Чтение предложений, текстов   
15-я [б] [б’] [п], [п’] [в]     В   Анализ слов типа Иван, волки   
16-я [т] [т'] [д'] Д Выделение ударного гласного звука. Работа с разрезной азбукой (составление, преобразование слогов, слов дубы, дубок)   
17-я [д], [т] [д] [д’] [т] [т’] [г] [г’]   Г   Анализ слов типа диван. Анализ слов тина бумага. Упражнения с разрезной азбукой, чтение   
18-я Каникулы Закрепление умения употреблять образованные слова в составе предложений в разных падежных формах (У меня нет стеклянной вазы. Я катался на трехколесном велосипеде). Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных и прилагательных (У лисы длинный пушистый хвост. У зайчика коротенький пушистенький хвостик). Составление предложений без предлогов и с предлогами на, под, над, у, к, от, с (со), из, в. по, между, за, перед; из слов, данных в начальной форме: скамейка, под, спать, собака (Собака спит под скамейкой). Составление предложений из «живых слов» (слова называют дети). Распространение предложений с помощью вопросов (Миша вешает шубу. Миша вешает в шкаф меховую шубу). Составление предложений с заданными словосочетаниями: серенькую белочку, серенькой белочке. (Дети видели в лесу серенькую белочку. Дети дали орехи серенькой белочке).     
19-я       
20-я [г] [г'] [к], [к']   [ш]       Анализ слов типа вагоны. Чтение, выкладывание слов из букв разрезной азбуки. Анализ слов чипа мишка. Преобразование слов (мишка — мышка). Правило написания ши   
21-я [c], [ш]   Е Преобразование слов (миска —мишка). Выкладывание из букв разрезной азбуки слов типа сетка, чтение этих слов. Преобразование спов (ватка — ветка)   
22-я [л]   [л], [л']     Л   Анализ слов тина плита, волк, слава. Выкладывание слов из букв разрезной азбуки, чтение. Подбор слов к схемам   
23-я [ж]   [ж] [ш] Ж   Анализ слов типа ужата. Правило написания жи, ши   
24-я [ж] [з]   [й]   ё Самостоятельное составление схем слов. Выполнение заданий с использованием букв разрезной азбуки. Чтение, выкладывание из букв разрезной азбуки слов типа котенок. Анализ слов типа синий Добавление в предложения пропущенных предлогов: перед, за, у, около, возле (Кусты сирени посадили ... домом. Елочка росла ... дома). Составление предложений но результатам выполнения словесной инструкции: взять зеленую грузовую машину и поставить ее на среднюю полку шкафа (Я взял зеленую грузовую машину и поставил на среднюю полку шкафа)  
25-я [р]   Анализ слов типа красный. Преобразование слов Закрепление умения составлять рассказ из предложений, данных без логической последовательности  
26-я [р] [р’] [р] [л] Р Анализ слов сложной звуко-слоговой структуры. Преобразование слов Составление рассказа но серии сюжетных картинок  
       
Предыдущая статья:XVI. Фразовая речь Следующая статья:III период обучения (март, апрель, май)
page speed (0.1649 sec, direct)