Всего на сайте:
119 тыс. 927 статей

Главная | Педагогика

Логопедическая карта дошкольника с заиканием, Общий анамнез  Просмотрен 33

Логопедическая карта дошкольника с заиканием


Общие сведения


Фамилия, имя ____________________
Дата рождения ___________________
Национальность__________________ Домашний адрес__________________
Поступил в ДОУ Х_____из_____
Решение ПМПК от_____ протокол К______
Заключение ПМПК________________
Дата поступления в ДОУ___________
дата заполнения карты_____________
Поступил в_____ группу_____ 200_ г. Логопед____
Переведен в_____ группу_____ 200_ г. Логопед____
Переведен в_____ группу_____ 200_ г. Логопед____ Выпускается в
Решением ПМПК от_____ протокол №_____
Заключение ___________________________________________


Заключение врачей

 

Специалист дата заключение дата заключение дата заключение
Невропатолог            
Психиатр            
Оториноларинголог            
Офтальмолог            


Анамнез

Общий анамнез


Неблагоприятные факторы развития___________________
Наличие речевой патологии у родственников_____________


Раннее психомоторное развитие
Удерживает голову________________
Сидит ________
Стоит ________
Ходит ________
Реагирует на свет_________________
Реагирует на звук_________________
Узнает близких___________________


Речевой анамнез
Гуление_______
Лепет ________
Первые слова____________________
Фразы ________
Понимание речи__________
Особенности хода речевого развития___________________
В каком возрасте замечено заикание____________________
Предполагаемые причины заикания____________________
Течение заикания_________________
Периоды усиления заикания________


Сведения о семейном воспитании


Состав семьи ____________________

ФИО, год рождения, образование матери_____________________
ФИО, год рождения, образование отца_______________________
Тип семейного воспитания_________


Состояние коммуникативной сферы


Ведущая форма общения___________

Особенности речевого поведения:


начало общения___________ , смотрит или нет в лицо собеседника_____, преобладание защитных форм (ирония, жалобы, робость, агрессия)_____, проявление расстройств вегетативной Нервной системы_____ другие____________________
Ситуации общения, в которых заикание не проявляется________________ Ситуации общения, в которых заикание усиливается_________________


Данные актуального обследования


Исследование подражательности
Для детей 3лет - 4-го года жизни:
повторить за логопедом предложения из 3-4 слов_______________________
по образцу:подобрать однородные предметы по форме (шарик, яйцо)______________________ нанизать кольца пирамидки, подбирая их по величине (6-7 колец)_____________________
построить из кубиков воротца_______
отобрать две одинаковые куклы из четырех______________
подобрать два контурных одинаковых рисунка, например, два яблока из
фруктов, двух зайцев из животных___ Для детей 4 лет — 5-го года жизни:
повторить за логопедом фразу из 5 слов_______________________ по образцу: собрать и разобрать пирамидку по кольцу, называя действия: “Я
надеваю (снимаю) синий кружок”____________________
построить домик, забор, воротца из строительного материала__________________
раскрасить кисточкой контурное изображение (яблоко, вишню, солнце)____________________
для детей 5 лет — 6-го года жизни:
По образцу разыграть с помощью игрушек небольшой сюжет после трехкратного показа и рассказа логопедом. Например, “У Саши папа летчик. Он часто летает на север. Однажды он привез Саше медвежонка. Саша с мамой поили его молоком. Когда медвежонок подрос, его отдали в зоопарк.” Игрушки: самолет, куклы (мама, папа, сын, мишка)._______________
Для детей 6 лет - 7-го года жизни.
После показа и рассказа логопеда разыграть с фигурками настольного театра отрывок из любой знакомой сказки.
Обобщение:1) подражание полное, 2) подражание творческое (дети внесли дополнительные детали в показ действия и другие обороты речи в рассказ, ничего не опустив из данного образца), З) подражание неполное (дети не до конца выполнили увиденное и услышанное задание, опустив часть его), 4) отказ от подражания.


Общая характеристика речи


Импрессивная речь
Понимание ситуативной речи:
Где мама?_____
Возьми куклу. ___________________
Подойди к окну. _________________
Понимание контекстной речи:
На чем ты приехал в детский сад? ___ Какие игрушки есть у тебя дома? ____
Экспрессивная речь
Наличие______
Развернутость (отдельные слова, фразы, связная речь)
Внятность ____
Использование жестов в общении ___
Специфические проявления_________


Состояние дыхания:

Тип дыхания — диафрагмальный, грудной, ключичный____
Объем дыхания — достаточный для произнесения ____ слогов
Темп — нормальный, частый _______
Ритм — ритмичное, аритмичное_____


Состояние фонации:
Голосоподача — мягкая, твердая, придыхательная________ Сила голоса (громкость) — нормальная, слабый голос_____ Тембр голоса — нормальный, назализованный, приглушенный, сиплый, хриплый______
Модуляция (изменение по высоте) — Голосоподача интонированная или монотонная _____________


Строение артикуляционного аппарата:
Губы_________
Зубы _________
Челюсти ______
Нёбо _________
Язык _________


Подвижность органов артикуляции
Удержание рта закрытым вне еды и речи________________ Особенности приема пищи:
ест самостоятельно или требуется помощь взрослого______
пережевывает или нет твердую пищу____________________
глотает спокойно или запрокидывает голову _____________
жует с закрытым или открытым ртом __________________
сопровождает ли жевание сосательными движениями губ___


Выполнение мимических движений
Поднимание бровей: вместе____ поочередно ____
Зажмуривание глаз вместе____ поочередно ____
Улыбка___ Надувание щек ___


Состояние артикуляционной моторика:
Подвижность губ:
Оскал________
Вытягивание губ вперед_______

Подвижность языка:
Подъем кончика языка внутри рта___
Высовывание распластанного языка___________________
Подъем кончика языка на верхнюю губу________________
Опускание кончика языка на нижнюю губу______________
движения кончика языка вправо-влево_________________
Облизывание губ ________________
Высовывание узкого языка__________

Подвижность мягкого неба:
Произнесение [а] с открытым ртом____________________

Для всех движений отметить:
— объем выполнения движения
— симметричность движения


Наличие неврологической симптоматики в оральной области

Повышенная саливация____________
Тонус мышц ___
Наличие синкинезий_______________
Наличие гиперкинезов_____________
Наличие атаксий _________________
Нередуцированные рефлексы орального автоматизма: поисковый, хоботковый, сосательный, рефлекс Бабкина, ладонно-ротовой.
Симметричность поперечного рефлекса_________________
Проявление выталкивающих рефлексов (норма, оживленность):
Кашель____ рвотный рефлекс _____
Форма судорог — тонические, клонические
Локализация судорог — дыхательный, голосовой, артикуляционный отделы


Синхронность дыхания, фонации и артикуляции


Чувство ритма
Выстукивание ритмического рисунка:
//___///___/ //___// ///___


Состояние фонематической системы:
Состояние слуховой дифференциации фонем по признакам.
Звонкие — глухие: зуб — суп____ бочка — почка____
Ротовые — носовые: бак — мак____ дочка — ночка____
Твердые — палатализованные: мел — мель____ круг — крюк____
Переднеязычные — заднеязычные: точка — кочка____ салат — халат____
Переднеязычные — среднеязычные: марка — майка____ ель — гель____
Губно-губные — переднеязычные: бочка — дочка____
Губно-губные — губно-зубные: бинт — винт____
Смычные — щелевые: тапки — шапки____ танки — санки__
Свистящие — шипящие: крыса — крыша____ миска — мишка розы — рожи козы — кожи____
Аффрикаты — фрикативные: плач — плащ____ кочка — кошка речка — редька цвет — свет____
Вибранты — смычно-проходные ротовые: рак — лак рожки — ложки____
рейка — лейка____
Состояние фонематического анализа слов, состоящих из 3-5 звуков.
Определение наличия звука в слове___
Выделение звука из слова___________
Количественный звуковой анализ слов__________________
Последовательный (порядковый) звуковой анализ слов_____
Позиционный звуковой анализ слов____________________
Состояние фонематического синтеза___________________
Состояние фонематических представлений_______________

Предыдущая статья:ЗАДЕЛКА ТРЕЩИН В БРЕВНАХ Следующая статья:Состояние фонематической системы
page speed (0.0205 sec, direct)