Всего на сайте:
123 тыс. 319 статей

Главная | Другое

Тема: ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ  Просмотрен 172


1. Посетить гастроном вместе с ребенком и познакомить его с названиями различных
продуктов. Закрепить в словаре обобщающее понятие «продукты питания».

2. Познакомить ребенка с названиями отделов продуктового магазина (молочный, мяс­
ной, бакалейный, овощной, рыбный).

3. Рассмотри картинки. Соедини муку с продуктами из нее желтыми линиями, молоко с
продуктами из него — синими, мясо с продуктами из него — красными. Какие это
продукты? (Мучные, молочные, мясные!)


4. Упражнение «Жадина»:Представь, что это твои продукты. Назови каждый продукт,
используя слова «мой», «моя», «моё», «мои». (Мой сыр. Моя булочка. Моё молоко.
Мои сосиски.
И т. д.)

5. Упражнение «Помоги повару»:Выбери и обведи в кружок те предметы, которые по­
требуются повару для приготовления пищи.

6. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»:Расскажи, как повар готовит, ис­
пользуя предметы посуды и продукты (назови как можно больше слов-действий).
кастрюле варит, разогревает, кипятит.
И т. д.)

7. Упражнение «Из чего — какой?»:Для приготовления блюд повар использует разные
виды масел. Назови их. Образец: Масло из подсолнечника какое? (Подсолнечное.)

Масло из кукурузы — .... Масло из оливок — ....

Масло из сои — .... Масло из сливок — ....

2


Назови блюда правильно. Образец: Салат из овощей — овощной.

Каша из гречневой крупы — .... Запеканка из творога — ....

Пюре из ягод — .... Сок из фруктов — ....

8. Упражнение «Рассмотри и назови»:Рассмотри рисунок. Какие предметы спрятались? Назови и обведи их по контуру цветными карандашами.


9. Упражнение «Скажи наоборот»:Дополни предложения словами-признаками.


10. Познакомить ребенка с названиями некоторых первых, вторых и третьих блюд. Пока­
зать дома на кухне, из каких продуктов состоят приготовленные Вами блюда.

11. Упражнение «Поваренок»:Помоги маме приготовить первое, второе и третье блю­
до. Соедини линиями продукты и посуду с соответствующим блюдом.

12. Упражнение «Четвертый лишний»:Послушай слова и назови лишнее слово. Объяс­ни, почему оно лишнее.

Тарелка, вилка, хлеб, нож. Вафли, чашка, баранка, сухари. Творог, сыр, йогурт, колбаса.


Тема: ОДЕЖДА

1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями предметов
одежды. Закрепить в словаре обобщающее понятие «одежда».

2. Упражнение «Поможем Тане и Ване одеться»:Проведи красные линии от Тани к ее
одежде и синий линии от Вани к его одежде. Составь предложения по образцу: «Это
Ванины брюки. Это Танина юбка».

3. Познакомить ребенка с деталями одежды.

4. Покажи и назови детали своей одежды (воротник, манжеты, брючину, рукав, карманы
и т. д.).

5. Игра «Жадина»:Представь, что на картинках твоя одежда. Составь предложения по
образцу: «Мой жакет. Моя юбка. Моё платье. Мои носки» и т. д.

5


6. Вместе с ребенком наклеить в пустые клеточки кусочки материалов, из которых шьют одежду. Познакомить ребенка с их названиями. Составить словосочетания по образцу: кожаный плащ, меховой воротник и т.д.

7. Рассказать ребенку о том, кто шьет одежду. Какие инструменты и материалы использу­
ются в работе?

8. Упражнение «Поможем маме»:Выбери те предметы, которые потребуются для изго­
товления одежды и обведи их линиями красного цвета.

9. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»:Ответь на вопросы (подбери и на­
зови как можно больше слов-действий).

Как появляется одежда? (Одежду моделируют, выкраивают, шьют, вяжут.) Покупая в магазине одежду, покупатель (что делает?) — .... Ухаживая за одеждой, человек (что делает?) — ....

10. Упражнение «Четвертый лишний»:Послушай слова. Выдели лишнее слово и объяс­
ни, почему оно лишнее.


Одежду стирают, купают, гладят, сушат. Одежду моют, чистят, отжимают, складывают.

11. Упражнение «Из чего — какой?»:Мама сшила разную одежду. Назови, что и из
каких материалов сшила мама. Закончи предложения. (Брюки сшили из шерсти. Они
шерстяные. И т. д.)

Пиджак сшили из шерсти. Он .... Куртку сшили из кожи. Она ....

Платье сшили из шелка. Оно .... Плащ сшили из кожи. Он ....

Футболку сшили из трикотажа. Она .... Шубу сшили из меха. Она ....

Пальто для зимы — зимнее. Сарафан для лета — ....

Куртка для осени — .... Плащ для весны — ....

Халат для дома — .... Майка для детей — ....

Блуза для женщин — .... Брюки для мужчин — ....


12. Назови и дорисуй предметы одежды в таблицу. Составь предложения по образцу: «В
магазине много футболок. У меня маленькая футболочка».


13. Упражнение «Скажи наоборот»:



14. Упражнение «Расскажи-ка»:Составь рассказы о предметах одежды по предложен­ному наглядному плану.



15. Упражнение «Помоги Белоснежке»:Белоснежка сшила гномам рубашки. Соедини линиями одинаковые рубашки. Рубашку, у которой нет пары, раскрась.


Тема: ОБУВЬ

1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями различных
видов обуви. Закрепить в словаре обобщающее понятие «обувь».

2. Расскажи, какую обувь можно купить в магазине.

3. Покажи детали обуви: голенище, подошву, каблук, ремешки, шнурки, язычок.

4. Рассказать ребенку о том, кто и как ремонтирует обувь. Какими инструментами и мате­риалами пользуется сапожник.

10



5. Упражнение «Помоги разобраться»:Обведи в кружок те предметы, которые потре­буются сапожнику для изготовления и ремонта обуви.


8. Назови предметы обуви. Дорисуй их в таблицу. Составь предложения по образцу: «В магазине много туфель. У меня маленькие туфельки».

9. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»:Закончи предложения (подбери и
назови как можно больше слов-действий).

Обувь на фабрике (что делают?) — придумывают, моделируют, шьют. Покупая в магазине обувь, покупатель (что делает?) — .... Ухаживая за обувью, человек (что делает?) — ....

10. Упражнение «Четвертый лишний»:Послушай слова. Выдели лишнее слово и объяс­
ни, почему оно лишнее.

Сандалии, туфли, сапоги, брюки.

Обувь моют, стирают, носят, протирают.

Обувь шьют, моют, гладят, дарят.


11. Упражнение «Кто без чего?»:Людям нужно отремонтировать обувь, и они пришли к сапожнику. Соедини линиями обувь и ее хозяина. Составь предложения по образцу: «Папа без кроссовки». И т. д. Рассмотри обувь в мастерской сапожника и скажи, чью обувь и без каких деталей принесли ему на ремонт. (Папину кроссовку принесли без язычка. И т. д.)

12. Упражнение «Из чего — какой?»:Закончи предложения.

Туфли из кожи — кожаные туфли. Сапоги с мехом — .... Сапоги из резины — .... Тапочки из материи — ....

13


13. Упражнение «Расскажи-ка»:Составь рассказы о различных видах обуви по предло­женному наглядному плану.


14. Упражнение «Помоги коту»:Найди второй сапог для кота и обведи его в кружок.


Тема: ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ

1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями головных убо­
ров. Закрепить в словаре обобщающее понятие «головные уборы».

2. Рассмотри и покажи детали головных уборов: поля, ленточки, помпон, козырек.

3. Упражнение «Рассмотри и назови»:Какого цвета эти головные уборы? Составь пред­
ложения по образцу. (Это красная шляпа. Это белый колпак. И т. д.)

4. Игра «Жадина»:Представь, что на картинках твои головные уборы. Составь предло­
жения по образцу: «Мой колпак. Моя шапка.» и т. д.

15


5. Рассказать ребенку о том, как изготавливают головные уборы и какие инструменты и
принадлежности для этого используют.

6. Упражнение «Помоги разобраться»:Выбери и обведи в кружок те предметы, кото­
рые потребуются для изготовления головных уборов.

7. Упражнение «Скажи наоборот»:Закончи предложения. (Умаминой шляпы поля ши­рокие, а у папиной шляпы — узкие. И т. д.)

У девочки шапочка светлая, а у милиционера фуражка .... У Кати берет новый, а у бабушки платок .... У Вити кепка грязная, а у Коли ....

16


Мамина шляпа большая, а Танина шляпа ....

У повара колпак высокий, а у поваренка колпак ....

8. Упражнение «Из чего — какой?»:Закончи предложения по образцу: «Кепка из кожи

(какая?) кожаная кепка».

Косынка из ситца (какая?) — .... Шляпа из фетра (какая?) — .... Шапка из меха (какая?) — .... Шляпка из соломы (какая?) — ....


9. Назови головные уборы. Дорисуй их в таблицу. Составь предложения по образцу: «В
магазине много шляп. V меня маленькие шляпки».


10. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»:Закончи предложения (подбери и
назови как можно больше слов-действий).

При покупке головного убора в магазине покупатель (что делает?) — рассматривает, выбирает, примеряет, покупает.

Ухаживая за головными уборами человек (что делает?) — ....

11. Упражнение «Считай и называй»:Незнайке, Доктору Пилюлькину и Знайке пода­
рили головные уборы. Посчитай (запиши в кружки или зарисуй точками количество) и
назови их. Составь предложения по образцу: «Незнайке подарили шесть голубых
шляп».

12. Упражнение «Помоги Незнайке»:Друзья подарили Незнайке много разноцветных шляп. Но он носил только голубую, а остальные просто разбрасывал по комнате. Од­нажды он решил собрать все шляпы, но не смог. Помоги Незнайке. Рассмотри картин-

18


ку, найди все шляпы в комнате и составь предложения по образцу: «Красная шляпа подстолом. Незнайка достал из-подстола красную шляпу».


13. Упражнение «Расскажи-ка»:Составь рассказы о головных уборах по предложенно­му наглядному плану.


Предыдущая статья:Тема: ПОСУДА Следующая статья:Тема: ЗИМА
page speed (0.0138 sec, direct)