Всего на сайте:
119 тыс. 927 статей

Главная | Педагогика

Таб.пицяЗ.  Просмотрен 52

  1. Література до розділу 1
  2. Глобалізація як чинник впливу на розвиток освіти
  3. Основні напрями розвитку системи професійної освіти
  4. Основні причини виникнення та функції альтернативних шкіл
  5. РОЗДІЛ IV. ЗАГАЛЬНІ ТЕНДЕНЦІЇ СТРУКТУРНОГО РЕФОРМУВАННЯ ОСВІТНІХ СИСТЕМ У ПРОВІДНИХ РОЗВИНУТИХ КРАЇНАХ СВІТУ ТА В УКРАЇНІ
  6. Чи підтримуєте Ви національну програму добровільного тестування учнів 4-х та 8-х класів державних шкіл, метою якої є виявлення ефективності діяльності цієї школи?
  7. Критерії визначення (компоненти) освітньої моделі школи
  8. VIІ. Соціалізація особистості у сучасній школі
  9. Які проблеми є найбільш актуальними для сучасної державної американської школи? _______________________
  10. КІЛЬКІСТЬ УРОКІВ КА ТИЖДЕНЬ ТА ТРИВАЛІСТЬ ОДНОГО УРОКУ У ШКОЛАХ КРАЇН ЄВРОПЕЙСЬКОГО СПІВТОВАРИСТВА ПОЧАТКОВА ОСВІТА
  11. Характеристика освітньої системи у Франції
  12. Загальна характеристика протиріч та перспектив розвитку освітніх систем у сучасному світі

Оцінка німецькими та датськими гімназистами дидактичних якостей вчителів (частота позитивних відповідей на запитання у %)

Більшість вчителів       Меншість вчителів  
ФРН   Данія   ФРН   Данія  
    можуть викласти знання ясно і зрозуміло для всіх      
    думають про ефект, який має їх викладання      
    їх уроки є цікавими та захоплюючими      
    є компетентними у своєму предметі      
    дають зрозумілі пояснення      

 

Порівняно з оцінкою перцептивних, комунікативних та особистісних якостей вчителів, запитання про їх дидактичні якості викликають більш оптимістичну реакцію. Але проблеми є і в цій сфері.

Таблиця 4.

Ставлення датських та німецьких гімназистів до процесу навчання (частота висловлюваного судження у %)

Країна   навчання є обтяжливим тягарем для учнів   Школа є жорсткою інституцією для учнів  
Данія     ЗО  
ФРН      

 

Діаграма 3.

Ступінь впливу різних чинників на навчальну мотивацію датських та німецьких гімназистів (у %)

  вчитель   батько   мати   брат/сес   друзі   родичі   інші  
Данія                  
ФРН                  

 

Сбруєва А.А. Порівняльна педагогіка: Навчальний посібник. – Суми: Редакційно-видавничий відділ СДПУ, 1999. – 300 с. [Sbr5-8 z Comparativ] 82 p ukr

 

Предыдущая статья:ДОСЛІДЖЕННЯ ЗАЛЕЖНОСТІ СТАВЛЕННЯ УЧНІВ ДО ШКОЛИ ВІД ПРОФЕСІЙНОЇ ПОЗИЦІЇ ВЧИТЕЛЯ Следующая статья:Коррекция речи детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольных образовательных учреждениях
page speed (0.0178 sec, direct)